《田园诗情》教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《田园诗情》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　《田园诗情》教案 1

　　一、导入，回顾荷兰印象

　　1、同学们，上节课我们来到欧洲一个美丽的国家──荷兰，欣赏了那儿的田园风光，还记得我们都欣赏到哪些画面吗？能用上课本上的词说一说吗？

　　2、作者在文章的结尾这样写道：这就是真正的荷兰，通过上节课1、2自然段的学习，你觉得荷兰是怎样的荷兰？

　　二、精读课文品味白天的荷兰

　　1、过渡：我们今天还能从课文中读出怎样的荷兰呢？请同学们打开课本，自由读课文3—4自然段，看看你能感受到什么？

　　2、指名读第三自然段：

　　交流：你感受到什么？

　　从哪些词句中可以看出是骏马的自由王国呢？

　　①辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人。

　　A、想象在这自由王国里，骏马们可以自由自在地干些什么？

　　B、读出自由的感觉（指名读、齐读）

　　C、现在，我们就是草原上这奔腾的骏马，面对辽阔无垠的草原，读读看，把它们换成我们

　　②除了深深的`野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们自由驰骋。换个方式说说这句话。

　　D、想象画面再读

　　即使前方出现了低矮的围栏，它们依然？？

　　即使？？它们依然？？

　　即使？？它们依然？？

　　③这真是个骏马的自由王国，还从哪里体会自由呢？

　　成群的骏马骠悍强壮，腿粗如桩，鬃毛随风飞扬。

　　A、这个句中可没有自由的字眼儿，你是怎么看出他们的自由呢？

　　B、理解“骠悍”

　　C、看图体会：骠悍强壮，腿粗如桩是怎样的体魄，鬃毛随风飞扬又是怎样的英姿，让我们来看看图，谁能通过读表现这种气魄。

　　D、指导读出气势

　　E、齐读，读出群马在草原，奔腾的气势

　　小结：读着这样的语句，心里读澎湃着一个词：自由，无边的自由，难怪作者情不自禁的感慨道：这就是真正的荷兰！

　　过渡：同学们看一看，这儿还是谁的自由王国

　　①A、白色的绵羊悠然自得，你怎么理解悠然自得

　　B、指名交流

　　C、哪里有自由，哪里就是天堂，这个不仅人知道，连动物都知道（指名读第一句）

　　②在黑色的猪群呢，在干嘛？不停地呼噜着，他们在怎么呼噜呢？

　　A、如果我们听得懂的语言的话，他们仿佛在说？？

　　B、指名交流

　　C、是呀，就连一向胆小的小鸡和长毛山羊也在？？（引读）

　　D、动物们在这里的生活真是自由自在，心满意足呀，谁能通过朗读来体现出来（指名读第四自然段）

　　3、关注写作方法：

　　①作者在第四自然段仅仅用了三句话便为我们勾画了一幅生动的群像，和前面的对比一下，你发现了什么？（详略得当）

　　②我们在描写一幅幅画面时，可以有重点地抓住重要景物写作特点，如写：奶牛成群，骏马驰骋的

　　画面就是浓墨重彩的，是详写；而在一幅有较多事物的画面时，我们不妨抓住特点主要特点，进行简单勾画。

　　4齐读3、4自然段

　　三、感受荷兰傍晚及夜间的诗情

　　1、过渡：白天的牧场，生机勃勃，诗情画意，那么到了晚上，又是怎样一番情景

　　2、默读5、6自然段，你感受到了什么？（交流、板书：宁静）

　　3、哪些语句的描写带给你静的感觉？

　　4、交流

　　A、金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。

　　体会：偶尔传出的汽笛声中表达的寂静

　　体会以动写静的写法

　　B、在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。

　　（体会词句，指导朗读）

　　这里的人都是低声细语，环境很安静

　　奶牛不仅站立不动，神态更是严肃沉默的，它大概就是前面提到的老牛

　　C、这家长可能会在想？？（交流）

　　D、人们都怕打破这份宁静，也安静地不发出声音，想象一下，奶牛静立不动，挤奶的人动作轻柔，没有嬉笑，没有呵斥，有的只是相对无言的默契，来，让我们把这份，宁静的默契读出来（齐读，指名读）

　　5、夜色中荷兰，又从哪里给你带来这份寂静和安详

　　6、狗不叫了，圈里的牛不再发出哞哞声，马也忘记了？？微弱的光芒。

　　随着晚霞的消失，夜幕的降临，牲畜的归圈，整个牧场？？（指名读出静的感受）

　　7、变文字为诗句，配乐齐读

　　8、这就是傍晚和夜色中的荷兰，带给我们的是那么宁静和美好，谁来完整的读一读？？

　　四、拓展练习，感悟“真正的荷兰”

　　出示课件

　　1、沉醉荷兰的牧场，我们内心里无比安宁，难怪作者发出这样的感慨：这就是真正的荷兰，（读要求）请你选一个角色来说说。

　　2、写话，交流

　　3、介绍写作背景

　　4、总结

　　荷兰是一个自由的国度，也是一个宁静的地方，处处充满了诗情画意，难怪作者给这篇文章取名叫田园诗情。

　　板书：自由

　　荷兰 诗情画意

　　宁静

　　《田园诗情》教案 2

　　一、说话

　　首先，我们继续每节课之前的5分钟说话。今天我们说的话题是“各国风采”，谁能说说你所了解的国家情况。

　　二、揭题

　　在欧洲西部有一个水之国，花之国，牧场之国，那就是荷兰。它又叫尼德兰，是一个低地之国。（板书 ：荷兰）

　　本课《田园诗情》仿佛是介绍荷兰风光的解说词。而田园诗指以农村景物和农民、牧人、渔夫的劳动为题材的诗，单纯简朴。

　　三、新授

　　1、那么，荷兰的乡村又有哪些诗情画意呢？让我们听着如诗的解说词一起去游览这低地之国吧！请大家边听录音边想象画面。

　　2、荷兰有哪些美丽的景色？让我们分小组再来读读课文，你可以用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句，甚至可以闭上眼睛来想想一下那美丽的景色。

　　3（相机板书： 水之国 花之国 牧场之国）

　　4、你感受到了作者怎样的感情？（板书：向往赞美）

　　5、是啊，这么美的国家，谁能不向往，谁能不赞美呢？

　　今天就有一个中国孩子来到了荷兰，你们愿意成为他的导游，为他介绍一下这个迷人的国家吗？

　　（生配乐朗读）

　　6、荷兰真是太美了，不愧为水之国，花之国，牧场之国，你们愿意把它画下来吗？就请同学们挥动手中的画笔尽情描绘心中的田园吧！（生画画）

　　你能说说你为什么要这样画吗？

　　四、总结

　　今天，我们一起去游览了一个美丽的国家，它就是被称为水之国，花之国，牧场之国的荷兰。五、 作业 请同学们把荷兰介绍给你的父母。

　　五、板书12田园诗请

　　水之国

　　荷兰 花之国 向往赞美

　　牧场之国