小学六年级美术教案汇编15篇

　　作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的小学六年级美术教案，欢迎大家分享。

小学六年级美术教案1

　　教学目标：

　　1. 知识与技能：

　　（1）了解画册装帧设计的意义、形式和方法；

　　（2）培养学生综合运用形象、色彩、构图和文字进行设计的基本能力。

　　2. 过程与方法：

　　通过欣赏讨论合作设计，了解并掌握小书的个性化设计过程。

　　3. 情感、态度、价值观：

　　培养学生热爱母校、热爱学习，善于创造的良好品德与能力。

　　教学要点

　　1. 教学重点：

　　学习小画册设计的技巧与方法。

　　2. 教学难点：

　　画册外形及装订设计应怎体现本书的主题。

　　3. 兴趣点：

　　①观赏不同类型的画册、书籍装帧艺术；

　　②编写能表现自己个性和喜好的小书

　　③把形态美的小书，作为点缀室内环境的摆设品。

　　4. 观察点：

　　①作业画册的外形与封面。

　　②连环画的主人公，情节与装订形式。

　　作业要求

　　1. 基本要求：

　　能够小组合作编绘出一本小书。

　　2. 较高要求：

　　既突出故事主人公造型的特点和主要情节，又注意了小书的装订形式美。

　　3. 个性探究：

　　书的外形独特，形式新颖，图文并茂主题突出。

　　教学活动设计

　　1. 学习方法：以小组合作探究学习的活动方式，实施“四会”，即会写、会画、会讲、会编。

　　2. 教学方法：欣赏比较研究法，情境创设游戏法，创作交流评价法。

　　3. 教学模式；开放式多元化角色活动美术教学模式。

　　教学活动过程：

　　1. 创设书店情境，导入本课课题：

　　课前师生共同收集趣味小书实物，布置成新书超市场景

　　（2）用橘黄色画秋树，随意点画，与未干之天空蓝色相交处变黄绿，自然呈现树叶之色。

　　（3）用赭褐色加少许蓝色画树干、树枝和房子，房子阴暗处用浅蓝色稍画，整个画面既有冷暖色对比，又是统一协调的，非常好看。

　　（4）可点画出人物、门窗等细节，直至完成。

　　教师：刚才老师所画的景物步骤是由远至近画出的，实际上是先画远景再画中景后画近景，同学们画时也可由近到远去画。即近景——中景——远景。

　　（三）布置学生作业，提出作业要求。

　　1、或参照挂历照片，或参照书上临画，或自行想象设计。

　　2、画时应考虑画面总的色彩倾向和冷暖对比，使之既生动又和谐。

　　3、由近至远或由远到近灵活进行。

　　4、构图饱满单纯、主次有别，不要贪多。

　　三、学生作业，教师辅导

　　四、作业展评

　　五、课后拓展：

　　1、可以利用自己拍摄的照片，进行添画、扩展，创作风景画。

　　2、还可以采用小组合作的形式，围绕一个主题，进行风景长卷的绘画。

　　教学随笔：学生运用以前所学过的色彩知识，创作一幅风景画，本课对学生进行构图的基本练习，作业大部分不错。

小学六年级美术教案4

　　教学目标：

　　1、了解中国水墨人物画的基本知识和艺术特点，掌握用水墨表现人物的基本方法。

　　2、在欣赏名家水墨画作品的基础上，尝试用水墨来写生表现身边人物。

　　3、提高对水墨画的兴趣，培养对这一传统画方式的持久热爱。

　　教学重难点：

　　重点：尝试体验水墨人物画的表现方法。

　　难点：对水墨人物画造型的掌握及墨色关系的处理。

　　教学过程：

　　一、说一说

　　1、课件出示三张画，说一说它们分别属于什么画种，让学生比较它们不同的特点。

　　2、教师小结，引出课题。

　　二、赏一赏

　　1、教师通过从古至今水墨人物画图片欣赏，介绍水墨人物画的历史发展过程，感受水墨艺术的魅力。

　　2、教师引导学生对名家作品进行讨论、交流，分析水墨人物画不同用笔和表现手法。

　　3、知识回顾：通过作品欣赏总结出了中国水墨人物画的表现手法：泼墨写意、勾写结合、勾线设色、墨色的浓淡变化等。

　　三、想一想

　　出示爱因斯坦像与学生的作品，仔细观察，作者是用怎样的线条来表现爱因斯坦的形象的？着色有什么规律？

　　四、学一学

　　1、出示课本中的水墨人物画作品，引导学生分析与思考：作画的步骤是怎样安排的？

　　2、教师示范

　　3、学生交流自己的一些见解，教师补充相关问题。

　　4、学生作品欣赏，教师要分层次引导学生欣赏。

　　五、画一画

　　要求：根据素材，观察人像特点，创作一幅水墨人物画。

　　六、作业讲评

　　学生互评，教师点评，并加以鼓励。

　　七、课后拓展

　　欣赏彩墨人物画作品。

小学六年级美术教案5

　　一、教材分析

　　1、 重点：让学生了解浅显的宇宙知识，培养学生丰富的想象力。

　　2、 难点：以想象形式画出各种飞行器并表达出太空旅行的愉快的心情。

　　二、教学目标

　　1、 了解浅显的太空知识。

　　2、 能画出各种想象的飞行器以及太空背景。

　　3、培养从小热爱科学的思想感情。

　　三、课前准备

　　教师：图片

　　学生：了解有关地知识。

　　四、教学过程

　　师生谈话，激发兴趣。

　　1、配合图片，引入课题。

　　讲解，介绍

　　1、介绍有关的知识。

　　太空是指上下，左右，前后无限大的所有空间。

　　地球存在于太阳系中。

　　太空中没有大气，没有空气。

　　2、学生自由讨论：如何飞向太空?在太空中怎样遨游?

　　3、飞行器的特征和外形如何?

　　4、在干什么?背景特征?

　　学生作业

　　1、画出太空的背景。

　　2、画出人物惊奇、愉快的表情。

　　3、画出飞行器的完整构图。

　　作业讲评

　　表扬有创意的同学。

小学六年级美术教案6

　　教学目标：

　　1、发现和欣赏动物动态造型之美。

　　2、指导学生运用多种形式表现具有动态的动物造型。

　　3、鼓励学生探究事物的热情，以及在创作过程中团结协助的。

　　教学重点：

　　1、在表现动物的具体特征之外，更要表现出动物的运动姿态。

　　2、将动物的灵敏、矫健等特点表现出来。

　　教学难点：

　　把握动物动态的具体特征，如头、躯干、四肢等产生的变化，重视对动物运动时的速度感、力量感的表现。

　　教学过程：

　　一、资料赏析

　　动物和人一样它们也有多姿多彩的运动

　　看了它们的运动表现,你能试着画出它们最精彩的动作或说说它们的运动特点。

　　看了它们的运动表现,你能试着画出它们最精彩的动作或说说它们的运动特点。

　　看了它们的运动表现,你能试着画出它们最精彩的动作或说说它们的运动特点。

　　豹和虎在追赶猎物,身体成”s”奔跑的姿态。马、斑马和驴子不同的奔跑的姿态。熊跳跃的姿态。大象奔跑的姿态。长颈鹿走路的姿态。你能说说它们的运动时有什么特点吗?斗羊跳跃的姿态。鹿奔跑跳跃的姿态。不同鸟飞翔的姿态。

　　二、操作技巧：

　　操作提示

　　1、通过欣赏分析资料图文，展示各种表现方法，提问学生最喜欢哪种表现方法。

　　2、让学生用自己喜欢和擅长的方法表现各种动物的动态。

　　3、在表现动物动态时要对它们的内部结构等有所了解，这样才能更准确的表现它们的动态。

　　4、在理解结构的基础上可大胆进行变形。

　　三、作品展示

　　王春雨作品（鸡．钢笔速写）鸡身短圆，胸部发达，站立时高扬。而弯颈张嘴、收胸腹、挺腰和和垂尾等动作，用线条准确地面好它。必须深入细致地观察，找出规律，把握形体特征和习性，才能生动地表现它的形和神。

　　小狗猫和老鼠猫和老鼠都放开四脚,身体和脚成“小弧线”看谁跑得过谁。

　　两头牛斗得难解难分。一头牛向下冲，一头牛向上顶，高翘的尾巴、高耸的脊背和八条腿的姿态，很具动感。斑马黏土

　　小青虫爬行时不同的动态变化。它身体一会儿成小“s”形，一会儿身体成

　　“拱”形，一会儿身体拉成“直”形的样子。

　　四、作业设计要求：

　　1、欣赏影视或图片中动物的运动姿态，把它们表现出来。

　　2、在作业表现手法上，除了绘画之外还可以让学生尝试剪贴、纸版、泥塑、废旧材料等多种表现方法。

　　五、课后拓展

　　通过本课的`学习，同学们一定对动物有了更深的了解，不要忘了在生活中与一些可爱的动物交上朋友喔！

　　教后感：

　　在上一节课的基础上，同学们对动态一词有了比较深刻的理解，当然在表现动物动态的时候有个别同学表现在动物形象的刻画上，不能够大胆的去表现，导致刻画的动物形象比较概括．应多加知道！

小学六年级美术教案7

　　第一课 俯仰之间

　　一、教学目标

　　1、了解并掌握怎样欣赏抽象画

　　2、掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。

　　二、教学重点

　　欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。

　　三、教学难点

　　在意境上领会作品，并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。

　　四、教学程序

　　（一）情境导入

　　1、音乐导入：老师喜欢边听音乐边画画，画画的感觉油然而生，老师邀请大家来聆听一首音乐，感受艺术的旋律意境。

　　2、揭示课题：听到这首乐曲，你的脑海浮现出什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人，今天就让我们一起来领略“形色协奏曲”。

　　（二）形式初探

　　1、欣赏画家作品：在这三幅画中，树的形象构成发生了什么变化？

　　2、小结：艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家抓住树的特点，用简化概括的弧线交织出形象，形式由写实变得抽象。

　　（三）提炼元素

　　1、感受发觉：看看这张摄影的《山川》，能提取什么美术语言？

　　2、尝试训练：你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢？请一位学生上台快速画出，老师进行修整与总结。

　　3、欣赏提升：出示《山川》作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。

　　4、提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢？

　　板书：提炼元素：线、点、面??

　　（四）形式探讨

　　1、作品参照对比：看一看，画与实景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变得更简洁了。

　　2、小结：吴冠中先生忽略细节,抓住民居的特征，用平稳简练的线条和块面构成景致,色彩简单明净，表现出江南水乡宁静,淡雅的意境。板书：表现形式：概括，简练。

　　（五）主观表达

　　1、感受色彩：这两幅作品给你什么不同的感觉？为什么？ 课件出示同一画 面不同颜色的两

　　2、赏析画作：吴冠中先生《窗外无月》，颜色的处理如何？吴冠中先生把房子的墙主观地画成了绿色和红色，中间穿插了大块的白和黑，使画面色彩能够和谐响亮，正是形色的协奏。

　　板书：主观设计

　　（六）欣赏提升

　　1、老师示范：以梯田为例，先用曲线画田埂，再用扁笔去画田地的色彩，田埂和田地简单、概括。提醒注意勾线的轻重快慢，颜料的干湿浓淡。描绘一幅形与色的协奏曲。

　　2、作品欣赏：看看不同画家是如何处理形色，谱写出一幅幅“形色协奏曲”。

　　（七）学生作业

　　1、作业要求：选择一张你喜欢的风景图片，运用形色描绘一幅风景，注意把握色块的变化和物体主要特征。

　　2、教师巡行指导。

　　（八）展评拓展

　　1、典型展评：把学生绘画作品和照片进行对比欣赏，分析绘画是不是抽取了照片中的形与色，主观概括地表现了主要特征。还有哪些可以改进的地方？

　　2、拓展延伸：抽取事物主要特征的绘画，有时也可以把它叫做抽象画。抽象是相对的，由这三幅画你觉得抽象的发展方向是怎样的？你能利用课余时间了解抽象艺术吗？

　　第二课 俯仰之间（1）

　　一、教学目标

　　培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。 增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。 激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川。抒热烈情怀。

　　二、教学重点

　　增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。理解从不同视角去观察同一物体会产生不同效果。

　　三、教学难点

　　灵活自如的表现俯视角度下的景物

　　四、教学程序

　　（一）、激趣导入

　　1.同学们，今天是植树节，这意味着春天已经来临了，3月是登山赏花的好季节，同学们登过泰山吗？谁来说一说泰山的风景是什么样的？ 学生自由发表见解。

　　2.老师也爬过泰山，这是前几年老师在泰山上拍的风景照片，课件展示泰山图片 大家边欣赏边思考：这

　　些风景图片从视觉角度来说有什么不同吗？

　　教师小结：平视、仰视、俯视。课件展示各自定义。

　　3.今天我们就重点研究下俯视，让我们用这

　　种独特的视角一起来《俯瞰山川》。出示课题。

　　（二）、欣赏感受

　　（1）欣赏俯视图片，初步感受俯视视角带给我们的崭新体验。

　　1.老师课前收集了很多俯视角度拍摄的风景图片，我们国家山川辽阔壮美，南北差异很大。比较一下江南与塞北山川的不同，并谈谈自己的想法

　　小结：江南地势平缓，山峦不大也不够连贯，因此属于丘陵地带；而塞北山峦壮阔，连绵不断，给人以气势宏大之感

　　课件：比较西北两处自然地貌与人文地貌的不同，并谈谈自己的想法

　　小结：自然地貌给人以自然、、荒凉之感，线条随意、夸张，完全随心所欲；而人文地貌——农用网络，则给人以清新、整齐之感，让人觉得人类与自然之间的斗争以及人类改造自然的伟大。但人类也要警惕再造过头造成的危害！ 2、同学们在欣赏的同时思考：俯视角度下的景物及画面有什么特征？ 学生回答。

　　3、教师小结：

　　a. 景物整体缩小了，单个物体出现“头大脚小”的现象。

　　b. 整个画面以地面景物为主，天空所占画面位置很少或没有。

　　（2）对比分析平视与俯视的区别。

　　1.那么俯视角度与平视角度有什么区别呢？请大家看这两张图片，它们是同一个荷花。但是，给你们的感觉相同吗？

　　2.它们分别展现的物体的哪一个面呢？（平视角度展现的以侧面为主，而俯视角度展现的以物体的顶部为主。）

　　3.从画面来看又有什么区别呢？（平视角度会呈现前后遮挡的关系，而俯视角度

　　视野更加广阔一些，呈现的是景物的整体布局。）

　　（3）示范引导

　　1.今天我们用俯视的角度欣赏了祖国大好河山的美景，那么我们如何把这些美丽的景色转换的画纸上呢？首先看看老师是怎么做的。 教师示范创作。边创作边讲解。

　　2.谁能把老师刚才绘画的步骤总结一下？ 教师板书。 a.构图 b.景物的摆放。 c.细节的刻画。 3.欣赏线描风景作品。

　　（三）、自由创作

　　1.上课前老师让大家收集了俯视角度的风景图片，请大家根据自己的图片或者老师的图片画一幅俯视角度下的风景画。

　　出示作业要求：

　　a.根据图片画一幅俯视角度下的景物。

　　b.注意线条要疏密得当，画面要有层次。

　　2.学生自由创作，教师巡视辅导。

　　（四）、评价小结

　　1.展示学生作品，评议。

　　2.教师总结：今天，我们用俯视视角重新认识了世界，这个角度带给我们一种前所未有的独特体验。在我们的生活学习中也一样，有时也要从不同的角度思考问题。

　　第二课 俯仰之间（2）

　　一、教学目标

　　培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。 增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。 激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川。抒热烈情怀。

　　二、教学重点

　　增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。理解从不同视角去观察同一物体会产生不同效果。

　　三、教学难点

　　灵活自如的表现俯视角度下的景物

　　四、教学程序

　　一）、导入

　　上节课我们学习了绘画的步骤，哪位同学能给我们再说一下绘画步骤呢？ a.构图 b.景物的摆放。 c.细节的刻画。

　　二）、欣赏线描风景作品，同时思考如何创作。

　　三）自由创作

　　1.上课前老师让大家收集了俯视角度的风景图片，请大家根据自己的图片或者老师的图片画一幅俯视角度下的风景画。

　　出示作业要求：

　　a.根据图片画一幅俯视角度下的景物。

　　b.注意线条疏密得当，画面要有层次。

　　2.学生自由创作，教师巡视辅导。

　　四）、评价小结

　　1.展示学生作品，评议。

　　2.教师总结：今天，我们用俯视视角重新认识了世界，这个角度带给我们一种前所未有的独特体验。在我们的生活学习中也一样，有时也要从不同的角度思考问题。

小学六年级美术教案8

　　教学目的：

　　1、激发热爱大好河山的情感

　　2、进一点学习主题创作的作画方法

　　3、可用学过的各种方法作画

　　教学重点及难点：

　　1、学习主题创作的作画方法

　　2、多种方法的运用

　　电教、教具、学具预备：范画数幅

　　教学过程：

　　一、听歌谣

　　空气新鲜，清泉甘甜，鸟语花香，绿水青山，来来往往，是朋友们的车般——这才是我理想的家园。

　　二、谈话

　　家园是每一个人最熟悉和最热爱的地方

　　那么，你心目中理想的家园是什么样的呢？

　　每个人理想的居住环境并不完全一样，有的小朋友向住漂亮的风景、有小动物陪伴的居住环境，有的小朋友希望住在游乐场的旁边，有的小朋友喜欢住在有很多图画书的书店旁边……

　　三、学生大胆想像

　　四、欣赏范画，指导创作

　　1、欣赏世界各地小朋友的画

　　2、创作过程

　　（1）鼓励学生把最好的内容画进自已的创作中，让别人一看，就知道画的什么地方。

　　打稿，对素材要有取舍。

　　要舍去与主题无关或影响表现主题的东西。

　　（2）着色

　　可采用多种表现手法

　　如：水彩、水粉、蜡笔……

　　在着色时，采用你变为最合适的方法，色彩搭配和谐中求变化。

　　五、学生创作，教师巡视指导

　　六、师生共赏作业

小学六年级美术教案9

　　1、基本形体切挖

　　课时：2课时

　　【教学目标】

　　1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。

　　2、培养学生空间想象力和造型能力。

　　【教学重点】

　　理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的

　　【教学难点】

　　各个形体的切挖变化及整体的把握

　　【教学具准备】

　　师：范图、实例、制作材料

　　生：萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀

　　教学过程

　　1、导入阶段

　　复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。师问：我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？为什么？因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。（课件帮助学生理解）

　　你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？（课件）

　　师：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的基本形变化而来的。今天我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。（欣赏课本范图，讲解结构）

　　2、发展阶段

　　⑴欣赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。

　　⑵请大家根据课本范图尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方法，师总结。

　　⑶欣赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学生想像。

　　3、本课练习

　　根据草图，在带来的材料上进行切挖练习。

　　4、生作业，师巡视辅导

　　5、作品展示

　　作品摆在展示台上，生评价，师总结。

　　6、拓展

　　纸虽然是一种平面的材料，但在纸上进行切挖以后，用折、卷等方法使它成为立体的形体，也能成为一件精美的艺术品。大家可以回家尝试着制作。

　　2、点的集合

　　“点”和“线”一样，可以帮助我们更好地造型表现，同时，“点”还具备“线”的表现略显不足的色彩表现能力。本课正是基于这个思路设计的。

　　因为教材导语是：“如果你仔细观察，会在自然界中找到各种各样的点：豹皮上的斑点、花园里的点点小花、夜空中的星星。从高楼往下看，大树是点，车辆是点，人物也是点。抬头看，飞机、小鸟也都是点。用点可以创造出丰富多彩的图画。”为了避免先入为主地将“点”仅仅视为造型的元素，教材开始特别以点彩派的代表作品作为欣赏，并配以“修拉是19世纪末至20世纪初的法国点彩派画家。他把各种颜料挤在调色板上，不经过调和，用小号油画笔蘸取颜料，直接在画布上用点排列作画，画面由五颜六色的点构成，达到了他追求的‘最和谐、最明亮、最多彩的艺术效果’”的文字介绍。紧接着呈现的是“不同工具表现不同形状的点”的示意图，配以金钱豹和以点为主作为视觉呈现，以及以点状材料创作的不同艺术作品。这些作品和示意图共同构成了“点”在艺术创作中的多元表现特色。

　　翻页后，以“学习提示”开始，通过“技法点击”和示范作品及学生作品，为同学们进行自己的创作从技法到内容，以及表现形式都提供了直观的参考。而“学习要求”清晰地点出了最终应该呈现的结果。

　　以点为主线，通过欣赏法国新印象主义代表画家修拉的点彩画名作《大碗岛的塞纳河之春》及西涅克的《纳蒂布港》，对比现实主义画家米勒的作品《牧羊女》，揭示点彩派绘画技巧。通过欣赏古希腊人用马赛克拼贴的方式装饰的建筑，中国画中的点点墨迹不仅墨色万变，还概括表现各种形式的物象，现代派画家用不同形状的点勾画诗一样的图画??充分体验点的有序和无序排列的美感，明白点无处不在。本课可采用“导入激趣—解读概念—欣赏作品—尝试创作—评价展示”来完成教学。

　　一、引导阶段

　　课件出示画面效果完全不同的点彩派创始人修拉的作品《大碗岛的塞纳河之春》和西涅克的《纳蒂布港》以及现实主义画家米勒的作品《牧羊女》，请同学们分析不同作品中画面效果的不同之处。

　　在分析回答的过程中，学生经过观察会直观地感到：不经调和的颜色经过重叠形成丰富的色彩，画面给人朦胧的效果，与现实主义绘画作品效仿自然、清晰而真实的画面是完全不同的。今天,我们就一起来学习小点点的奥秘，出示课题——《点的集合》。

　　二、发展阶段

　　1.解读图形，讲述概念。

　　通过欣赏教材和学生思考讨论得出：金钱豹的身上有斑纹点；彩色的鹅卵石可以拼成火车的点；马赛克上三角形、长方形、正方形等是点；花园里开放着的小花是点；树叶是点；夜空中一闪一闪的星星也是点；解放军身上的帽子、徽章、枪、衣服是点，甚至他们本身就是点；楼房、汽车也是点。出示图片，请学生再次辨析点。

　　通过生活中形形色色的点的分辨，学生可以得出：点的形状可以是各种样子的，只要在相对空间中较小的事物都可以看成点。

　　2.欣赏作品，感受魅力。

　　出示多种不同的绘画作品让学生欣赏，学会用多种绘画形式来创作丰富多彩的点的集合作品。马赛克壁画用小块不同色彩马赛克镶嵌而成。电脑绘画，将点整齐排列，用黑白画的形式表现图案（白点集合表现物体，黑点集合表现背景）。

　　中国画中的点点墨迹不仅墨色万变，还概括地表现了各种物象。

　　民间工艺中利用点的组合作为自己画种的表现手法。

　　凡·高的《星月夜》用点进行方向组合，形成线化感觉，增加流动效果。

　　米罗的《午夜和晨雨中夜莺的歌声》则通过点的奇妙形状产生有趣的画面效果。欣赏学生作品。

　　3.图乐共赏，学生创作。

　　这里提出作业要求：用点的集合创作一张作品。

　　引导学生观看书上的技法点击，选择自己喜欢的绘画形式，用合适的材料创作，题材不限。作业要求：（1）用点画方法进行创作或临摹。（2）注意整体效果的变化，把握色彩的关系。

　　三、展示与评价阶段

　　对于率先出色完成绘画创作的同学采用学生自评、师生互评的手段，再通过奖励机制请这位同学巡视选择优秀作品进行师生互评，最后同组学生互评。将优秀作品展示在展示板上。四、

　　1.能否理解点的概念。

　　2.能否掌握“点彩派”的绘画典型特征及代表人物。

　　3.能否运用点的不同排列规律、疏密变化表现作品。

　　4.能否运用合理的色彩关系使画面丰富和谐点的形式表现点集合效果的方法很多，可让学生在生活中去发现去创造新的点画方法。

　　3、远去的路

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、让学生了解凡是客观世界的景物都是有透视现象的

　　2、让学生了解视平线心点和消失线。

　　3、让学生用剪贴的方法创作一副《远去的路》

　　过程与方法：

　　1、出示图片让学生讨论图片中的透视现象。

　　2、让学生看图片尝试画出简单的透视图片。

　　3、教师小结定义什么是视平线心点和消失线教师示范画透视图。

　　4、注意透视现象同桌合作完成一幅《远去的路》。

　　情感、态度与价值观：

　　1、培养学生热爱自然热爱生活的情感。

　　2、培养团结互助合作的精神。

　　教学重点难点：

　　1、重点：认识近大远小近宽远窄的透视现象。

　　2、难点：如何在画面中表现出近大远小近宽远窄的透视关系。

　　教学准备：

　　1．教具：多媒体各种近大远小的图片资料

　　2．学具：旧画报等剪刀胶水

　　教学过程：

　　一、引入

　　1、观察影片中路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小等。

　　师：你能用间单的图形在纸上表现这些事物吗？

　　2、讨论

　　（1）在纸上表现的事物

　　（2）从中你发现了什么现象？（近大远小）

　　教学说明：让学生自己感受透视的微妙，使他们更有兴趣了解和掌握透视。

　　3、揭示课题：《远去的路》

　　二、新授

　　1、讨论学生简易画，从中发现问题

　　讨论：在透视现象中除了近大远小以外还有哪些透视现象？

　　近高远底近宽远窄近长远短等

　　教学说明：这部分内容有利于开拓学生的视野。

　　提问：什么是透视？

　　在生活中我们发现同样的物体在同的位置上就会产生近大远小近高远底近宽远低的变化这就是透视。

　　1、出示图片：站的高的地方看远去的路站在左边看远去的路站在右面看远去的路小组讨论说说这些环境中的透视现象

　　教学说明：这一环节是为了让学生更加深刻的了解生活中的透视

　　2、欣赏书本上的透视图片

　　（1）小组讨论找出图片中的心点消失线和视平线

　　（2）教师解释这些名词的定义：

　　如：想象在大海上向远处看天和水之间产生一条长长的水平线这就是视平线还比如：当两边的树木向远处延伸时就慢慢的消失在视平线上的一点这点就是心点而这两条线就是消失线

　　教学说明：用这样的比喻通俗易懂让学生对这些名词的概念联系到实际生活中。

　　（3）学生练习一个透视图

　　5、教师展示一幅剪贴的透视关系的风景画

　　（1）学生小组讨论这幅风景画是如何制作的？

　　（2）教师小结：A作视平线和消失线B定山脚线和远山C贴正视的房子

　　D按照近大远小近宽远高近高远底的方法贴出树和栏杆

　　注意：远的地方学生选择彩纸的时候因该选择色彩模糊点的近的地方要鲜艳

　　贴的时候先贴远的最后贴近的

　　（3）作业要求：同桌合作一个画透视图另外一个负责剪贴

　　（4）教师巡视指导

　　教学说明：这一环节是为了让学生合作利用废旧的彩色画报根据前面老师所讲的透视方法来完成一幅剪贴的有透视关系的风景画使学生对透视的印象更加深刻。

　　三、评价

　　1、布置主题：奇妙的视觉。

　　2、展示学生作品。

　　3、点评：是否符合老师要求的透视变化和颜色变化。

　　4、教师小结。

　　4、线与造型

　　生活中并不存在绘画中的“线”，是创作者根据观察和感受，为了更好地进行表现而“提炼”出来的。从一年级起，每个学年的《美术》教材中都至少会有一课涉及到线与造型。但是基本都是以感受线条，体会线条造型为主。本课在全套教材中第一次将线条表现与造型联系在一起。开始呈现的生活中的“线”，其目的就是帮助同学们形成从生活中提炼自己需要的“线”的能力。所以在导入课文中这样说：“观察我们的生活环境，你会发现许多不同类型的线：架在空中的电线，人行道上的斑马线，还有大自然中的山川河流、树木花草等等。艺术家用线创作出众多丰富的艺术作品。”首先是“观察”，然后是“发现”，最后是“创作”。观察和发现线并不是目的，其目的是完成自己的创作。接下来选登四幅中外艺术作品就是为了让同学们直接欣赏并帮助分析“线”的造型能力。“线可以用来确定物象的形状轮廓，表现明暗结构、质感肌理等，对线的研究是绘画学习中的重要内容。”翻页后，就可以看到和“学习提示”紧密结合的多种线条的表现形式，既有线条本身的多种变化，也有线条的多种组合效果。配合“学习要求”则是人物头像的线描画绘画方法。之所以选择人物头像，是因为这是上课时最容易观察到的表现对象，每一个同学都可以以自己的观察提炼出自己需要的“线”完成作品。为了强调“线”，在“学习要求”中特别强调要“着重表现人物的头发”。教学目标

　　了解线是艺术造型的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用与作用。运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现各种头发。

小学六年级美术教案10

　　一、教材分析：

　　（一）综合分析。

　　本课的教学内容是在学习了上一节课《立线浮雕》的基础上选择厚纸条来进行浮雕造型，别有趣味。其创作方法、造型表现语言基本上与上节课相同的。可以运用有色的纸、废旧的画报、包装盒裁成纸条，以卷、折、贴的方法造型让学生在合作的氛围中体验立纸浮雕创作的乐趣，丰富学生的造型能力。

　　这一课可以用制作好的作品美化自己的教室或家庭，也可以作为小礼品互相赠送，增进同学间的友谊，既展示自己的才华，又传递了相互间的感情。

　　（二）教学目标。

　　培养学生动手能力、美化生活的能力和创新意识。学会用纸条进行浮雕造型的创作方法，理解立体构成的表现语言。

　　二、教学过程设计：

　　（一）课前准备。

　　1、教具：范作、厚纸条、剪刀、白色乳胶等。

　　2、学具：彩色的厚纸条、剪刀、胶水等。

　　3、课时：1课时。

　　（二）设计

　　1、教学导入：

　　（1）以由上节课的立线浮雕作品欣赏延伸到本课的范作欣赏来导入。

　　（2）教师利用纸条当场进行立纸造型激发学生的学习兴趣，导出课题。

　　2、教学新授：

　　（1）先让学生尝试一下一根纸条怎样能立稳在作业纸上，并体验一下卷、折、贴的立纸浮雕造型方法。

　　（2）让学生们欣赏书上的作品、感觉立纸浮雕造型的形式美和趣味性。

　　（3）以交流、合作的形式将准备好的彩色条状卡纸进行组合造型，表现自己喜欢的事物。还可以让学生选择高低不一（即纸条宽度不一）的纸条进行浮雕造型，体验其线条的长短、曲直、深浅所带来的不同效果。

　　学生结合书上的作品说说立纸浮雕的特点，小组交流自己的创意，寻找可以合作的伙伴。

　　3、学生作业：

　　（1）如果时间来得及，可以一人独立完成作业。

　　（2）可以采取几个人合作的形式，在刚才的创意基础上完成一张或两张作业。

　　4、作业展示：

　　（1）可以把作业作为礼物写上祝福语互相赠送。

　　（2）可以把学生作业加以展示，互相说说制作过程中的体会与收获。对同学的作品表述自己的看法，提出合理化建议。

　　三、学习建议：

　　1、能够用口头语言的形式对自己和同学的作业进行评述。

　　2、是否积极地参与探索性活动。

　　3、是否积极地动脑，在造型活动中表现己的创意。

小学六年级美术教案11

　　教材分析

　　一、教学内容与目标

　　1、了解人物头像的基本结构和特征。

　　2、学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。

　　3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。

　　二、教学的重点与难点

　　教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性的添画另一半。

　　教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。

　　教学准备：

　　人物头像图片，绘画用具。

　　教学过程

　　一、启发谈话引入新课：

　　大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再陌生，（师出示一组人物头像），同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色（绘画风格、人物特点）？

　　出示课题：添画人像

　　二、新授

　　出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。

　　1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。

　　2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点

　　3、简析作品的绘画特色及风格：

　　a素描注重光影和体积感的表达；

　　b立体派油画注重形块的空间表达，简化人物的细节；

　　c版画突出线条的装饰美感；

　　d中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。

　　4、添画指导 我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？

　　这些作品可以怎样添画它的另一半呢？

　　学生答： 可以用圆珠笔勾线，画线描； 可以用彩色水笔添画，用夸张的色彩来表现；可以用油画棒添画，用色彩明度对比的方法来表现另一半； 可以用颜料来添画，模仿印象画派的风格。

　　三、学生练习，师巡回指导

　　作业要求：根据不同人物头像的基本特征，有创造性地画出人像的另一半。

　　教师巡视，对需要帮助的学生提供帮助。

　　对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，给予及时点拨、启发，帮助学生解决。

　　四、讲评作业

　　1、学生自评

　　2、我们来看年轻大师们的作品，对照第一次的作品，你是否对自己的作品满意呢？并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？

　　（1）添画特色（2）线条（3）形体特征（4）五官特征（5）布局

小学六年级美术教案12

　　教学目标：

　　1、引导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合作，探究意识。

　　2、通过学习活动，培养学生热爱民族传统文化的情感和对美术学习活动的兴趣。

　　3、通过学习，了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识，学习水墨戏曲人物的表现方法。

　　教学重难点：

　　重点：了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法。

　　难点：如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　稳定情绪，检查用具准备情况，准备上课。

　　二、导入新课

　　1、看几张京剧图片，学生欣赏，让学生感受京剧的魅力。

　　2、欣赏思考

　　A、这是什么戏曲？

　　B、有哪些人物形象？

　　C、给你什么感受？学生思考、回答问题。

　　D、跟着图片模仿一下动作表情。

　　3、板书课题《戏曲人物》

　　三、讲授新课：

　　1、介绍有关京剧的知识

　　A、京剧的起源：京剧是我国的国粹，是流行于北方地区的重要戏剧之一，至今已有两百多年的历史了，它从各种戏曲形式中演变而成，太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖，它就是京剧的一种主要借鉴戏种。京剧表演讲究唱念做打，是一种极具观赏性的舞台艺术。

　　B、京剧的行当：京剧人物分为四大行当：生旦净丑，分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。

　　C、介绍京剧大师梅兰芳：学生知道的要请学生介绍。

　　2、欣赏京剧人物形象

　　A、分别出示该行当的人物形象。

　　B、展示优秀的戏剧人物绘画作品。

　　C、说说这些作品抓住了人物的哪些方面来刻画？

　　3、讲解绘画方法

　　A、选取一个自己最感兴趣的京剧人物形象，分析他的动作、表情、服装等方面的特征。

　　B、勾好大致轮廓，注意各部分比例。

　　C、自己刻画人物的细节部分。

　　D、勾线上色。

　　四、总结评价：

　　1、展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。

　　2、提出改进意见。学生互相介绍、评价自己或他人的作品。

小学六年级美术教案13

　　教学目标：

　　1、感受秋天收获与色彩缤纷之美，掌握秋天植物材料造型的方法。

　　2、利用植物的原始形状或纹理来造型或运用一些简单的美术形式表达自己对秋天的感受和理解。

　　3、培养热爱自然和生活额情感，增强对自然生态资源的保护意识。

　　教学重难点：

　　重点：用植物材料表现对秋天美的感受。

　　难点：植物材料的运用和创作主题的结合。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、欣赏一段关于秋天的视频，让学生从视觉上有更直观的感受。

　　2、说一说：能用最美的语言描述你喜爱的秋天吗？

　　二、欣赏评述

　　1、讨论：所谓“一叶知秋”，秋天是一个收获的季节，也是一个多彩的季节。水风飘落的秋叶缤纷满地，你有办法留住秋天的美吗？

　　2、美就在脚下，你发现它们了吗？这些树叶美在哪里？

　　三、技法探究

　　1、每一片叶子都是这个世界上独一无二的，就像我们每一个同学都有自己独特的见解和创作想法一样。

　　2、仔细观察自己捡到的叶子的形状、颜色有什么特点？

　　3、拼摆游戏

　　和同桌一起拼摆一下自己的叶子，根据形状和颜色，启发学生讨论该材料最适合表现的形象。

　　4、想一想：除了变换角度，还有什么方法可以帮助我们进行联想？

　　四、评价交流

　　1、欣赏学生作品，师生共同探究这些拼贴作品的制作方法。

　　2、师生共同讨论综合材料的运用需要注意的事项。

　　3、工具使用注意事项。

　　4、自选作业

　　（1）可以用树叶、树皮、草、枯枝等材料拼贴一幅作品。

　　（2）可以用以上方法拼贴设计一枚独特的书签。

　　五、展品拓展

　　1、教师巡回指导，实物投影展示学生作品，学生互相欣赏。

　　2、师生互评，学生自评

　　3、学生自我总结实践心得，说一说自己满意的地方和需要完善的部分。

　　4、拓展：收集落叶和种子、剪刀、双面胶等，可以在课余制作信纸、贺卡等。

小学六年级美术教案14

　　【教学目标：】

　　1.知识与技能：通过本节内容，使学生感受色彩的魅力，了解色彩基本知识。并引导学生学会用色彩来表达自己的感受。

　　2．过程与方法：通过欣赏大量的图片感知色彩，感受画家笔下的线条与色彩所传达的不同的感觉。自主探索用色彩等绘画语言表现情感的方法。

　　3．情感态度与价值观：感受艺术家对艺术的真挚感情，养成积极观察、传达情感和表现美好生活的良好习惯。提高色彩的感知能力，培养善于想象、大胆表现的学习态度。

　　【重点难点：】

　　1.针对色彩的感知、识别中感受色彩的美，了解色彩的相关概念。提高学生在生活中发现、欣赏、运用色彩表达自己内心情感的能力。

　　2.充分调动学生的学习热情的同时融入色彩的基本知识。运用不同线条、色彩的组合与搭配进行有主题的表现。

　　【学习准备：】

　　学生：风景照片、绘画工具

　　教师：风景照片、印象主义绘画作品、传统绘画作品、示范画工具和材料、PPT课件

　　【教学流程：】

　　一、创设情境 呈现目标

　　1、助理：同学们大家好，很高兴和大家一起上美术课，今天的美术课由我和大同学一起主持。

　　助理：同学们，我们的班级口号是：（ ） 助理：我们来欣赏著名大画家法国莫奈画的的干草垛。（课件出示莫奈的《干草垛》）

　　预设问题：（1）你看到这组画后第一感觉是什么？

　　（2）这组画中，干草垛分别是什么颜色，为什么色彩不一

　　样呢？

　　（3）你更喜欢这组画中的哪一幅？

　　助理小结：同学们说出了对画面的色彩感受。在莫奈笔下，一个普通的干草垛在早晨、正午、傍晚等不同的时刻，呈现出不同的迷人色彩。自然界的景物在不同的光照下，会产生不同的色彩变化。引出课题《记录色彩》

　　2、出示目标：

　　（1）发现和认识自然界中景物色彩的变化与光线作用的关系,感受其魅力。学习运用对比色、邻近色，表现适合的主题。

　　（2）尝试运用多种表现方法记录自己对色彩的感受，发展表现色彩的能力。

　　（3）学会感悟色彩的情感、生命力与表现力，提高认识色彩世界的能力。

　　二、示范引领 规范要求

　　1、助理：那么怎样运用色彩来表现风景画呢？下面请大同学（或**美术学科长）给我们进行风景画的画法示范。

　　2、示范要点：作画步骤、简单技法：

　　（1）概括描绘色彩的主色调。

　　（2）丰富色彩的变化。

　　（3）画前景，调整完成。

　　3、大同学补充：

　　（1）色彩冷暖变化是受季节时间和环境影响的。

　　（2）暖色：能带给人温暖、热情、喜庆等气氛的色彩;冷色：能带给人冰凉、清爽、安宁等感觉的色彩。

　　（3）丰富对色彩的感受。

　　三、合作建构 小组讨论

　　1、出示作业要求

　　2、各学科长负责：先自画后组议，评选作品准备展示

　　四、展示分享 规范指导

　　1、助理：同学们的作品都已完成，哪个小队来展示？

　　2、生：

　　（1）、下面由我们是**小队来展示。（我用色彩记录的是-----）

　　（2）我们小队展示完毕，谁来点评？

　　谢谢，我会虚心接受，努力改正。

　　（3）我们小队展示完毕，谢谢大家。

　　3、助理：还有谁来展示？

　　大同学有要说的吗？

　　3、小助理点评或大同学点评。学生评价优点或建议。

　　五、总结归纳 提升意义

　　1、助理：学了本课，你有那些收获。快来和大家一起分享吧！（讨论1分钟）

　　2、小队派代表汇报分享。（汇报语言：同学们好，通过本课学习，我有了以下收获1. 学会运用色彩的冷暖表现风景画2.体会记录色彩的乐趣3.掌握知识感受色彩魅力。）

　　3、助理总结。通过本节课的学习，我发现同学们对色彩认识有所提高，学习积极性很高。各小队团结协作，互帮互助，尝试运用多种表现方法记录自己对色彩的感受。希望同学们继续努力！

小学六年级美术教案15

　　教材分析：

　　仿生学已成为人们日益重视的科学研究。六年级学生对于动物世界已有深入的认识。教学中，可组织学生通过讨论的方式进行探究性教学。教师可采用丰富有趣的资料，增强学生的情感体验。

　　在具体教学中，注意串通学生的各种知识，开拓他们的思路，让学生在产生浓厚兴趣的基础上，大胆想象，勇敢表现。

　　本课将作1课时教学。

　　教学目标：

　　1、和学生将这一话题展开讨论。

　　2、培养学生探索。

　　3、将人类仿生学方面的发明创造和相关的动物画在一幅画中。

　　教学重点：启发学生想象，留意画面的构图。

　　教具准备：图片、绘画资料。

　　教学过程：

　　一、导入、揭示课题：

　　1、提问，联系生活：

　　同学们，你们谁会游泳？请举手！你们平时游泳时用什么样的姿势？

　　除了这种姿势外，你还能用其他的姿势吗？

　　（学生举例，上台表演）

　　2、这样的游泳姿势是人类向谁学来的呢？——动物

　　：我们不仅向青蛙学习游泳，还向其它许多动物学习各种各样的本领。今天我们就来向动物朋友学习！（板书课题）

　　二、教学新授：

　　1、虽然有些动物凶猛，但大部分动物还是很温顺的。人们养狗给主人看家、养鸽子来送信，它们不仅是人类的好朋友，更是人类的老师。

　　2、那么，人类向动物学习些什么呢？模仿它们创造发明了什么？

　　（学生自由回答）

　　3、介绍：人类模仿动物进行一些新的发明创造，这也是一门新兴的学科——仿生学。（板书）

　　4、打开书，我们一起来欣赏相关的优秀作品。

　　5、讨论：这些作品表现了什么内容？采用了哪些表现手法？挑选你最感兴趣的和大家一起分享！

　　6、（出示作品两幅）比较后强调：动物和发明创造有机联系，添上相关景物，

　　使画面充实。

　　7、同学们，动物真是人类的好老师啊！除了我们知道的这些，我们人类在未

　　来的世界里还能模仿动物发明、创造些什么呢？相信大家一定会有新的发

　　现吧！

　　8、各小组可提出建议议，进行答辩。

　　三、布置作业：

　　今天，我们将人类仿生学方面的发明创造和相关的动物画在一幅画中，也可将你想象中的发明创造画出来。

　　四、作业画法提示：

　　1、铅笔、钢笔淡彩法。

　　2、综合法。

　　五、作业展示：

　　1、自荐作品，谈作画创意和体会。

　　2、对有独特发明的小组授予“发明奖”。给表现效果较好的同学授予“小小设计师奖”。

　　教后小记：

　　由动物是人类的好朋友引出课题，联系生活中的事例向其学习。让学生运用仿生学的原理，观察、认识和利用自己熟悉的动物的特异能力和习性进行联想、模仿、发明和创造。并用绘画的形式创造性地表现自己的见解。

　　教育学生热爱人类的朋友——动物，并以欣赏的眼光来观察研究他们。有了认识的基础，加上绘画技巧上的指导：1、背景与内容的联系、2、主要物体的大小、位置、3、表现手法的选择。教师的演示、学生的看、评、讨论，把知道的仿生学事例变成一幅幅精彩的画面，避免了技法问题。

　　只是由于积累不够，平时不善思考，画的仿生学例子有些单调。教师在让学生画前，应事先组织讨论，让学生说说要画些什么？鼓励大家大胆想象未来世界中的设计发明，激发学生学科学的兴趣！