多种职业本科扩招近期职业本科高中招生结业，据媒体报道，多所高中招生扩招人数。

河北省3所公办职业本科高校，即河北工业职业技术大学、河北科技工程职业技术大学、河北石油职业技术大学，每招生系统招生规模由去年的350人增加到2000人以上。 作为教育部2019年批准的全国首批公办职业本科教育试点学校，南京工业职业技术大学今年在江苏省内投入2189个本科普法招生计划，是去年的2.5倍。 前两年，西安汽车职业大学个别省份的(报考 )状况不太理想，但今年(招生 )计划不仅全部完成，很多地区还要求增加定员。 ……

结合高职发展智库统计数据，32所职业本科高校中，多数高校招生专业数量和规划招生数量较2021年有明显上升。 其中，景德镇艺术职业大学、河北工业职业技术大学、河北石油职业技术大学、河北科技工程职业技术大学、新疆天山职业技术大学、湖南软件职业技术大学、贵阳康养职业大学、南京工业职业技术大学、兰州石化职业技术大学、兰州资源环境职业技术大学等10所高校扩招规模均超过100%。 在扩大的同时，这些高中还增加了本科专业。 南京工业职业技术大学除了2020年和2021年的14个专业外，今年还将开设智能制造工程技术、物联网工程技术、飞机维修工程技术、新能源汽车工程技术、人工智能工程技术、大数据与会计、旅游管理、电子商务、数字媒体艺术等9个专业兰州资源环境职业技术大学从去年的8个“本科”专业增加到今年的22个专业。 新专业为储能材料工程技术、地理信息技术、数字媒体艺术、智能采矿技术、机器人技术等，今年开设全国唯一的储能材料工程技术职业“本科”专业，专业为招生。 河北工业职业技术大学今年也增加了本科专业，从去年的5个增加到了17个。 职业本科在教育发展过程中，高校特别注重向产业设置专业靠拢。 《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》也是职业本科学校及相关学科专业为职业本科在发展专业的过程中，发展了先进制造、新能源、新材料、现代农业、现代信息技术、生物技术、人工智能等产业加快建设前、护理、康养、家政等一批人才紧缺专业，钢铁冶金、化工医药、建筑工程、轻纺制造等一批改造升级传统专业，撤资过剩、就业率低、职业岗位消失的专业

如何实现10%的目标？ 职业本科大学之所以迎来扩招，是因为近年来职业本科教育受到重视。 2014年，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，首次提到“探索发展本科水平职业教育”。 2019年，国务院公布《国家职业教育改革实施方案》，明确提出“实施本科水平职业教育试点”。 2021年，中办、国办印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，并明确到2025年“职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%”。 既然确定了扩大招募目标，那么距离2025年10%的目标还有3年。时间，现在达成了多少？ 据此前教育部公布的《2021年全国教育事业统计主要结果》显示，2021年，全国普通、职业本专科共招生1001.32万人，其中，普通本科招生444.6644 职业本科招生4.14万人高职(专科 )招生552.58万人。 职业本科招生高职招生的比例仅为0.75%。 达到10%需要55万人，2021年需要4万人，也就是说，3年内职业本科还要扩大1.3倍。 如何实现10%的目标？ 大致有两条通道。 一是本科级职业院校扩招。 二是专科级职业高等院校升格为本科级职业院校或通过新的职业教育法举办本科职业教育专业。 现在有32个职业。 虽然是本科高中，但是这些高中的力量还很薄弱。 今年，教育部召开新闻发布会时表示，支持一批国家优质高职专科高校，按照《本科层次职业学校设置标准》升格为职业本科学校，职业本科学校和职业本科 这确实是个好消息。 此后，各地推进大学职业晋升的本科学校文件也陆续出台。 今年，北京市委办公厅、市政府办公厅印发的《关于推动职业教育高质量发展的实施方案》重点部署：稳步推进本科级职业教育发展，符合条件：将专科级高等职业学校建设提升为本科级高等职业学校， 支持部分专科级高等职业学校本科级高等职业学校招生规模在高等职业学校招生规模的10%以上。 近日，安徽省法律界人士厅公布了实施《中华人民共和国职业教育法》的办法(草案送审稿)。 其中，稳步发展本科级职业教育，建设一批本科级职业学校； 实施：设立实施本科以上层次教育的高等职业学校，由国务院教育行政部门批准。 ……

职业本科如何走未来之路？ 目前职业本科前途光明，未来应该如何发展。 三位高等教育领域的专家在接受媒体采访时表示：“升本不忘‘书’，不改‘质’。” 南京工业职业技术大学党委书记吴学敏表示，职业本科教育既不是普通本科教育的翻版，也不是高职专科的延伸版，首先要坚持职业教育办学方向不动摇，坚持职业教育办学规律、人才培养定位和基本天津大学教育学院副院长潘海生认为，职业本科保障体系有待完善。 一方面加大设施设备投入，提高办学硬件条件，吸引企业共建实习实训基地、协同创新中心；另一方面加强教师科研创新能力培养，引导其承担“立地式”研发任务，着力破解企业技术难题，取得新成果“引领标准，让职业更清晰。本科教育办学定位、培养目标、培养模式和办学体制，避免与普通本科同质化发展，使职业本科教育的人才培养特色更加突出和清晰。 ”广东技术师范大学副校长许玲建议，对公办职业本科高校加强政策支持，加大资金投入，进一步推荐高标准建设职业本科高校和专业。 来源：麦可思研究整理自江苏广电融媒体新闻中心、中国青年报、工人日报、中国教育报、高职发展智库等，转载请注明出处。