上海开放大学奉贤分校熊明华

一.背景

在开放大学，开展实时BBS教学活动是一种正常的网上教学。是上海开放大学线上线下一体化教学的重要环节，与面授或直播教学相辅相成。网络教学跨越时空，教学活动是虚拟的。因此，需要重新适应教学情境，重新构建师生关系，精心设计教学内容，适应和优化教学过程。网络教学是“孤立”的。如何在教学活动中实现师生沟通顺畅，优化线上线下一体化教学，值得教师深入实践和探索。2020年春，在物流专科经济法概论课程期间，基于上海开放大学总校经济法教学的安排和上海开放大学总校经济法概论课程中合同法的教学内容，我利用微信组建了经济法概论课程学习小组，开展了合同法在线实时BBS在线教学活动， 精心设计教学内容，优化教学模式，优化教学过程，积极探索标准化、开放性、互动性的网络教学。

第二，流程

1.主题设计。在4月22日《经济法概论》课程《合同法》实时BBS教学活动中，从学生对基础知识点的理解和对教材的掌握程度出发，设计了一个覆盖面广、有梯度、有探索空间、充分发挥学生学习主动性的讨论话题。要求学生在预习和查阅教材中合同法知识点的基础上，独立完成一套习题，讨论两个题目。讨论时间为18:15-20:00，考勤和发帖记入平时成绩。不要求学生抄袭其他同学的答案(选择题答案将在7: 30公布和分析)，学生还可以讨论合同法的内容。

在第一个主题中，我们练习了基础知识，主要是考察学生对合同成立地点、我国合同法调整的对象、无效合同的法律后果、合同的一般条款、合同生效的法律要件等问题的看法。题目2要求学生在理解的基础上举例说明合同的有效要求(200字以内)。第三题要求学生在理解的基础上，举例说明履行合同时的抗辩权(200字以内)。

2.回答流程和格式。为了明确学生的答辩交流水平，规定了每个题目的回答风格，如下图所示：

3.选择题交流。在主题一的交流中，学生们按要求进行了回答。比如白美贞在7:10回复“主题1: 1，D 2，D 3，D 4，ABCD 5，ABCDE 6，ABCD”。为了让学生更好地回答问题，避免受到老师讲解的影响，练习题的讲解设置在结束前30分钟。在选择题的讲解中，分析认为：1。承诺生效的地点为合同成立的地点。2.劳动合同不是由合同法调整，而是由劳动法或劳动合同法调整。3.婚姻合同由婚姻法调整，劳动合同由劳动法调整，行政合同由行政法调整。4.无效合同的法律后果是返还财产，赔偿损失并收缴财产，返还国库。5.在合同条款中，一般保证条款是一种特殊约定。如果有特别约定，就不会有保障条款。6.合同生效不需要登记。解释完毕后，王小云说：“谢谢你，老师。你说这话就明白了。然后老师说：“现在学习是自主的，开放的。我们获取信息的渠道更加丰富，对信息的判断、理解、分析、吸收、整理的能力更加强大。"

4.话题2沟通。学生能够理解合同的有效条件，并结合社会生活实际举例说明，解释简单明了。正如黄钦宇分析的，一个合同的有效条件有三个。首先，当事人有相应的

5.话题3沟通。葛等同学可以举出正确的例子来说明辩护权是同时履行的，而且是有组织的。有人说可以照本宣科，但是对于抗辩权的同时履行还是很难理解，在实践中也用不上。老师举了一个例子：比如甲乙双方约定，甲方以500万元的价格向乙方购买钢材。是先付款再拿货还是先拿货再付款，没有达成一致。因此，如果甲方不支付价款，乙方有权不支付钢材，乙方同时行使抗辩权。一般来说，他们要“一手交钱，一手交货”，这样才能做到钱货两清。有的同学会说，老师，这个我懂了。

6.回答问题。同学们还会提问对合同法内容的理解。比如学生普遍对合同的“标的”理解不够深入，甚至连发音都听不懂。他们看不懂合同的“目标的确定性和可能性”，问老师“目标是什么？”。老师们都知道“学科”作为一个法律术语，有特定的读音和特定的含义。我会用语音来记录和解释。同学们听后表示理解。

7.活动总结。在总结中，老师说：“同学们，今天我们要进行合同法的在线讨论。”合同法是调整增值关系的法律。因为交易，人的财富会在不断的交易过程中不断增值。这个方法很值得学习。同学们围绕三个主题进行了深入的讨论，有自己的分析和见解，也有自己的困惑和疑惑。大家可以畅所欲言，师生互动频繁，效果不错。现在看来，老师有必要线下讲解了。

三。自我评价

1.坚持教育为民，不断提高网上教学能力。

网络教学的紧迫性和必要性对开放校园的面授导师提出了更高的要求，既要考虑教师最初的教育意图和使命，也要考虑教师的学术修养和网络教学能力。

面授老师是网络教学的主体。通过教育、培训和实践，不断增强网络教学的主动性和积极性，有效克服网络教学的心理恐慌和技能恐慌，切实做到提高，开发网络教学的各种技能。要继续学习和运用网络学习心理学和媒体传播技术，运用互联网信息传播规律开展课程教学。不断提高教育信息化水平。

2.精心选择教学内容，优化教学梯度设计。

在课程教学中，每章教学内容的选择非常重要。内容为王永远是各种教学，各种教学方法的不变法则。教学方法、手段和工具都是为了加深对教学内容的理解和运用而选择和实施的。

在设计合同法实时BBS教学活动主题时，有八个知识点，可以广泛覆盖；既有考核知识点掌握情况的选择题，也有难以说明合同有效条件同时履行抗辩权的主观题。主题设计有探索空间，有梯度，能充分发挥学生学习的主观能动性。从学生的回答来看时间，前半个小时学生回答的问题比较少，后面回答的开始多。BBS传播的速度明显加快，数量也有所增加。整个教学活动在完成80%左右时达到高潮。

教学活动中的实时交流不仅限于文字交流。当学生普遍对合同的“标的”理解不够深入，甚至听不懂发音的时候，老师就录音，用语音讲解。起到了很好的作用。根据内容选择教学方法很重要。通过实时BBS，建立运行教学的反馈机制，及时收集学生对教学的建议和意见，答疑解惑提高学生在学习中的主动性和探究性。

网络教学跨越时间和空间，对习惯于传统面对面教学模式的教师提出了严峻的挑战。网络教学有其与时俱进的教学规律。教师不断提高运用信息技术的能力。不断学习和适应，是一种创新的网络教学模式。在现代远程教育中，他们积极探索可复制、可操作、可推广的典型经验和模式，努力实现网上教学和面授教学的质量。

学生愿意接受，容易接受，可以利用手机终端和微信进行讨论交流。教师要优化教学活动的过程和方法，综合运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学模式开展实时BBS，让学生从“被倾听、被动学习”转变为“主动思考、主动运用”。丰富学生在线学习体验，最大限度提升在线教学的效率和效果。通过限时答题、小组讨论、语音交流等方式开展教学互动，增强学生对虚拟课堂的归属感、代入感和参与感，增强网络教学的引导力和感染力。

熊明华