中高职贯通和五年一贯制有什么区别吗？

1、办学主体。比较中高职贯通和五年一贯制两种培养模式，发现其最基础、最本质的区别在于“办学主体”的不同，中高职贯通是双主体，即中等职业学校和高等职业院校，而五年一贯制是单一主体，主体是高等职业院校

2、专业体系。两种模式在专业体系上也有一定的差异。 五年一贯制的职业教育，办学主体是单一的高等学校，专业选择从一开始就结束了，这一点与三年制高等学校的模式是相同的。 但对于中高职贯通，不仅是多个学校主体之间选择完全相同的专业贯通，而且中职学校和高职院校往往各有各的办学特色，专业布局存在差异，使得中职学校在选择贯通与对接时聚焦于完全一致的专业根据办学主体的不同，这种差异的存在是被认可的。 也就是说，“中职段和高职段是存在一定差异的两个专业(相关或类似)”。

3、课程实施。两种模式在课程实施中存在共性和差异。 共性在于，课程都需要根据职业岗位所需的知识和能力进行5年的总体设计。 对于先行先试的中高职专家来说，最多的是“类似于‘化学变化’，而不是简单的物理叠加”。 对学生来说，“3”与“3”的比较不仅能缩短一年的学习时间，更重要的是提高人才规格和调整教学流程。 另一方面，要体现教学内容的贯彻落实，不能单纯选择某一门高职教材或中职教材，而是要求教师“吃透”各类贯彻课的教学目标，根据学生特点编写校本教材。

4、学籍管理。在学籍管理方面，两种模式都考虑到了学生的特殊性。 由于这类学生的入学年龄特点，社会、家长、教师容易被视为“未成年人”，但在培养的五年中，学生的思想、身心、认知、专业技能会转化为“成人”身份。 学校在学生管理过程中需要注重更灵活掌握学生上海试点五年一贯制度化的几所高校，学籍管理基本采用中高职贯通学籍管理办法，注册、学籍交易等事项参照中职操作方法。

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