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每年高考报名的时候，低年级的考生比较痛苦。 我想读公务。本科，分数不太有竞争力。 (填专科大学，以后)想着只能考专科证，不太情愿。 请不要慌张。 近年来，符合升本条件的大学致力于“升本”，让我们拭目以待吧。

大学升本，或最佳“捡漏”时机

学君以广西农业职业技术大学近两年录取的情况为例：

原广西农业职业技术学院合并组建方式升本，由广西大学校行健文理学院、广西农业职业技术学院及广西畜牧研究所合并组建，2021年5月31日经国家教育部批准设立的是目前的广西农业职业技术大学。

先看广西农业职业技术大学( 2021年)的(本科 )招生 )录取分数线：

当时，广西的控制线是理科348、文科413(本科第二集)。 从上表可以看出，去年学校，本科专业的基本压线达到录取的机会不少。

从今年开始，学校在新代码(招生，学校)本科批次)录取分上升较快。 广西农业职业技术大学2022年广西(录取 )最低为理工类(本科 )第二届最低(录取 )分为393个，超过省控线50分。 文史类本科第二轮最低录取分456分，超越省控制线35分，与去年相比上升明显。

也就是说，去年被该校本科批次录取的一批同学捡到的，是被“捡到”成功的。 但是考试的爸爸妈妈和同学们也要注意。 实力较强、专业特色突出的职业院校，升本后得分上升也是常态，要把握“捡漏”时机。

这九所高中要升级吗

肇庆医学高等专科学校：

今年6月，肇庆医学高等学校专科学校在学校第九届十一届教职工代表大会上透露，“专升本”相关办学指标全部到位，升本资料准备就绪。 这意味着在不久的将来，该校有望升格为本科。

广州铁路职业技术学院：

今年1月，据媒体报道，广州铁路职业技术学院向广东省教育厅提交升本申请，希望将广州铁路职业技术大学(暂定名)纳入广东省高等学校“十二五”规划。

该校党委书记张竹筠表示，目前该校在办学规模、专业设置、师资队伍、人才培养、科研和社会服务等方面都符合教育部本科级职业院校的设置要求。

桂林师范高等专科学校

9月26日，桂林师范高等专科学校陈慕杰校长调研指导升本工作时表示，学校各项条件建设已经达到或优于指标。 之后，该校将进一步掌握。升本工作中完善，中优化，新一轮升本做好支撑材料的整理和更新工作。

湖南汽车工程职院、湖南化工职院、湖南中医药高专

今年8月，株洲市教育局在人民网领导论坛上向网友表示：“在省和国家十四五所高校设立专项规划时，我们积极努力，湖南汽车工程职院、湖南化工职院、湖南中医药高等专科学校已经同意省政府上报教育部，湖南铁路职院、湖南铁路科技职院和湖南工业大学科技学院合并但是，本科大学的设置必须列入教育部的十四五大学设置计划实施建设，目前还没有得到教育部的最终批准。

陇南师范高等专科学校

学校从2021年开始升本工作，目标是确保2022年、2023年实现高质量升本目标。

今年5月，校长李艳红在汇报升本工作推进情况时表示，学校升本建设各项工作正在有序推进。 学校项目如期建成，校园面貌焕然一新，周边环境优化改善，内涵建设质量提升升本指标持续优化，各项工作取得阶段性成效。

为了使学校顺利实现“十二五”，实现“十二五”建设目标，学校今年公布了“十二五”建设目标，计划招收博士学位高水平人才。

许昌职业技术学院

去年底，学校在简要总结升本工作前期开展情况时表示，参照本科水平职业院校设置标准，学校在一些方面还存在一些问题和差距。

拉萨师范高等专科学校

去年6月，拉萨市政府向自治区教育厅申请升格为拉萨师范高等专科学校为拉萨师范学院。 随后召开了该校专升本省级评估工作会议。 结果表明，与教育部《陇南师范高等专科学校升本建设期间诚聘博士英才公告》相比，该校目前的发展水平基本达到本科所高校的设置标准。 但同时指出，拉萨师范在软硬件组合上还存在一些不足，要实现专升本目标，还有很多工作要做。

据报道，2017年，为了达到教育部《普通本科学校设置暂行规定》，学校开始在拉萨教育城二期规划中建设512.5亩新校区。

今年年初，拉萨市委副书记、市长果果对媒体表示，将推进拉萨师范专升本教育部审批。

学校升级，专科名学生和在校生也能受益

当然，多数高校升本批次，本科批次，专科批次一起，招生批次，报考该校专科学生或在校生专科 实质上)接受本科水平的教育，且达到升级要求，意味着设施当然也不错，阅读体验提高。 二是学校(如果有专升本的资格，在本校)专升本的难度相对简单。 这也是隐藏的福利之一。 学校升本本科前招收的学生，毕业依然是专科学历，但升级后在各种场合填报自己的母校名称时，别人往往知道这是本科大学，默认情况下专科本科虽然不是什么重要的事情，但如果你自己在意这一点，社交场合的面子会更耀眼。

加深理解：“本科”高校升级要求

很多考试家长和同学对升级指标感兴趣，我们来看看相关的办学指标吧。

学校规模(标准) 8000人以上。 艺术、体育及其他特殊科类或特殊需要的学校，经教育部批准，办学规模不在此限。 ）

专业组数(标准： 3个以上。 原则上每个专业群包括3-5个专业)

师资队伍标准1 :专任教师总数应符合学生教师比例18:1以下标准。 标准2 )专任教师总数不少于450人，硕士以上学位教师人数占专任教师总数的比例不少于50%，具有正高级专业技术职务的专任教师不得少于30人。

人才培养标准1 :最近两次教育成果奖评选中获得过国家级二等奖以上或省级最高奖奖励。 标准2 :有两个以上实质性运行的产教融合、校企合作项目。

科研社会服务标准：涉及近5年累计立项厅级及以上科研项目20多个，近5年横向技术服务培训年结算经费1000万元以上(文科专业为主的学校500万元以上)等指标。

基础设施标准1 :校园占地面积不得少于800亩，学生平均占地面积不得少于60平方米。 标准2 :学校设置时总建筑面积不得少于24万平方米，学生平均校舍建筑面积不得少于30平方米。 学生告诉科研行政用房面积，师范类院校不得少于20平方米。 标准3 :学生均告知科研仪器设备值，师范类院校不得低于10000元。 标准4 )学生平均图书不少于100册，可包括电子图书。 标准5 :师范类院校有附属实验学校或固定实习学校。

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