【全国】2023年04月自考00031《心理学》章节知识点串讲（第十二章：毕生发展）

更新时间：2024-01-04 12:22:12作者：小微

知识点名称	内容
心理发展的实质 ★★	1.人生的发展，除了身体在生物意义上的发育、成熟以外，是一个伴随人的一生的过程，行为变化过程反映了个人的不同行为表现增强和减退的情况。 2.发展具有多维性和多向性，发展的方向也因发展内容的种类不同而有所不同。 3.发展由获得和丧失组成，是一个有序变化的过程，并非仅仅意味着增长。 4.心理发展存在着很大的个体差异和可塑性，不同的人有不同的形式。 5.心理发展受多种因素影响，个体的发展是年龄阶段、历史阶段和非规范事件等多种影响共同作用的结果。
心理发展年龄阶段的划分 ★	1.心理发展年龄特征具有稳定性和可变性。 2.关键期：认为个体在早期发展过程中，某一反应或一组反应在某一特定时期或阶段中最容易获得和形成，如果错过了这个时期或阶段，就不容易再出现这样的“好时机”。 3.年龄特征：在一定的社会和教育条件下，个体心理发展的各个不同时期内的特殊矛盾或质的特点，而其主要表现在个体不同时期的主导活动、智力水平和个性特征，以及生理发展和言语发展上。
横断研究法 ★	横断研究法，在同一时间里研究不同年龄组被试的心理发展水平，并对其进行比较。
皮亚杰的认知发展理论 ★★★★★	1.感知运动阶段：人的任何知识都来源于动作，动作是感知的源泉和思维的基础。0~2岁儿童形成“客体永久性”的概念。 2.前运算阶段：2~7岁儿童发展了某些代表性的系统，典型特点是自我中心性或不“守恒”性。 3.具体运算阶段：7~12岁儿童逐渐掌握了守恒的概念，可以开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，可以形成一系列的行动心理表象。“自我中心”程度下降，开始克服“片面性”，提高了与他人沟通的能力。 4.形式运算阶段：12岁以后，进入思维发展趋于成熟的阶段。典型特征是抽象思维得到了发展和完善。
婴幼儿的社会性发展 ★★	1.社会性发展：主要指个体在与他人交往的社会生活中，逐渐形成适合于自己生活的社会情境的人格，掌握社会认可的行为方式的过程。 2.儿童期社会性的发展：（1）依恋行为。（2）性别社会化。（3）道德判断的发展。
学龄期的社会性发展 ★	皮亚杰发现儿童对已有的道德定向的认知表现出四个特点： 1.从认识单纯的规则到了解真正意义的准则。 2.从单方面的尊重到多方面的尊重。 3.从约束的道德品质到合作的道德品质。 4.从他律到自律。