下面这些是小编精心收集整理的中学生心理辅导个案报告4篇，希望可以帮助到有需要的朋友，欢迎阅读下载。

中学生心理辅导个案报告1

xxx，男，14岁，初二3班。

父母常年在广东打工，平时无暇顾及儿子的学习与生活，自小在爷爷奶奶的宠爱下长大。

最近，我发现在这个孩子身上出现了一些问题，通过观察交谈发现该同学突出表现为在课堂上和各种活动中，小到一次课堂发言，大到学校组织的活动，都显得没有热情，参与意识淡漠。

合群困难，平时沉默寡言，独来独往，偶尔也流露出想和同学们交往的思想，但显得不知所措，不自觉的流露出自卑，在上课的时候经常趴在桌子上睡觉、看窗外。

观察分析

通过我的观察、家访、交谈，我发现他身上的这些心理问题主要来源于爷爷奶奶的过分溺爱与保护，事事迁就他，缺少严格的监督与管教，这就造成了他既胆小怕事又固执任性；为了补偿他失去的父爱母爱，每次家长回来就给他大量的零花钱，对于他提出的各种物质上的要求有求必应，但对于学习基本不提,和生活上出现的各种问题漠不关心

对问题行为的评估和诊断

“厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向”，包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为。

xxx同学表现为对学习厌恶反感，经常逃学或旷课，它的直接后果就是导致学生学习效率下降。

在本案例中，xxx同学即使知道学习的结果直接影响到他的未来，但是他仍然对学习表现得非常反感，或是逃课，或者是在课堂上睡觉，做一些与学习无关的事。

这些行为的直接结果就是学习成绩的急速下降，从他的表现中可以判断他存在着极度的厌学心理，而且在这种厌学思想的指导下，他无心向学，与同学交往出现困难，都导致了严重的后果。

辅导方法

１、与家长多联系、沟通，希望他们用正确的方式对待孩子，走出爱的误区。

我与他的爷爷奶奶多次交谈，让他们明白在孩子遇到困难的时候，应该教会他如何解决，而不是替他做。

并通过电话与他的父母分别进行沟通，让他们意识到孩子身上存在的问题及问题的严重性，在孩子犯错的时候，应当对他进行适当合理的批评与教育，让他认识到错误，鼓励他改正。

使他们明白：钱不能弥补自己对孩子的歉意，无节制不合理地满足孩子物质上的任何要求实际上是在害孩子，会让孩子滋生好逸恶劳、铺张浪费的恶习，其实孩子在这个时候最需要的是多关心他，给他关怀，特别是他的学习生活情况，并对孩子取得的每一点微小进步及时肯定与赞美。

这样能让孩子感到父母对自己学习的关心，要让孩子知道学习的重要性。

2、帮助孩子树立自信，融入集体，找到和同伴交往的乐趣。

利用开各种时机用爱心感染他，耐心帮助他，对他的缺点进行包容，帮助他克服；对于他的任何进步我都不吝啬我的赞美。

我总是去除居高临下的态度，尽量与他建立良好的师生关系，以和颜悦色的表情和他交谈，用语重心长的、幽默的和富有启发性的语言，适时引导他。

而班上的同学也总是接纳他，理解他，更加关心爱护他，并成为他的知心朋友；然后再适当的时间选择组成个别或小组辅导形式，让他在和谐、轻松、安全的氛围中和大家交流。

把他座位调到一些性格开朗、外向的同学旁边，使其“近朱者赤”，减少自卑感。

在全班同学面前表扬他的一点一滴的进步，树立他在同学之间的威信，改变他总是默默无闻的处境。

经常在课间对他说“不鸣则已，一鸣惊人”等鼓励性语言。

帮助制定近期目标

共同制定计划，对他作出一些具体要求。

①要求他不论是否完成作业，都要坚持到校上课，认真听讲。

②给两个星期作为适应期。

在这两个星期里，别人一次做完的作业，允许他分两次做，但一定要做完。

③给一个星期作为过渡期。

在这个星期里，要求他跟别人一样，每次作业都要一次完成。

考虑到他基础较差，允许他当天要交的作业最迟不能超过放学前交。

④巩固期。

要求他不仅每次作业能一次完成，还要和同学们一样，按时交作业，并且准确率要有提高。

效果评估

厌学心理是一种常见于中学生特别是初中生群体中的心理问题，正因为它的涉及之广、危害之深而受到教育界的广泛关注，在积极地寻找厌学心理的干预技术与方法的过程中，应针对具体个案进行分析，找出适合问题行为人的具体方法，有所侧重地对问题行为进行干预，才能取得较好的效果。

在这个个案中，很明显，xxx同学的厌学心理很大程度上是由于家庭环境中家长对孩子对学习的态度及其所采取的并不恰当的教育方式而导致的，家庭的教育方式同时也导致了xxx同学不良性格的形成。

因而在对xxx同学进行心理咨询的过程中，就要特别注重家庭的作用，让家长参与咨询过程，促进家长与孩子的交流与心灵的互动。

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