《三亚落日》教学设计（苏教版）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《三亚落日》教学设计（苏教版），希望对大家有所帮助。

　　一、教学目标：

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2、通过对语言文字的朗读品位，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

　　3、欣赏并摘抄描写落日的语句。

　　4、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　二、教学重点：

　　能抓住重点词语和关键句子，来体会课文的意境、作者的情感。

　　三、教学难点：

　　能抓住重点词语和关键句子，来体会课文的意境、作者的情感。

　　四、教学时间：二课时

　　五、分课时设计：

　　第一课时

　　一、课时目标：初读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　二、分课时教学重点：

　　朗读课文，学习生字词

　　三、分课时教学难点：

　　理解词义

　　四、教具准备：录音机、投影片、中国地图

　　五、教学过程：

　　教学过程

　　自我加减

　　一、导入新课，激发兴趣

　　谁能从地图上找到三亚?

　　三亚在海南岛的最南端，本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚“落日”，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?

　　二、范读课文

　　三、初读指导

　　1、自学生字词。

　　自由读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。

　　理解下列词语：

　　美妙绝伦硕大无朋收敛涨溢

　　赤朱丹彤热带风情悄然无声笑颜

　　2、检查自学效果。

　　出示词语、指名读

　　了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：

　　赤朱丹彤：赤，红色;朱，大红色;丹，红色;本课指程度不同的红色。

　　硕大无朋：硕，大;无朋，没有什么可比得上。形容无比的大。

　　美妙绝伦：美好到了极点。

　　3、指名分自然段朗读课文，教师相机正音。

　　4、默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景?

　　课文第1、2自然段分别写了什么?

　　四、精读训练

　　1、轻声读课文，画出概括全文的一句话。

　　讨论交流

　　你是怎么理解“真有诗意”的?

　　2、指导朗读第1自然段。

　　学生试读。

　　指导读好“真有诗意”“美妙绝伦”“一点也不......逊色”等词句。

　　范读、齐读。

　　五、指导书写

　　仔细观察田字格上的生字，提示：

　　溅、涨：左中右结构，三部分要写得紧凑。

　　芒：上下结构，“亡”不要漏点。

　　敛：第二画是“、”，第七画是“”。

　　六、作业设计：

　　1、熟读课文

　　2、抄写书后练习3的词语

　　第二课时

　　一、课时目标：

　　1、精读课文，通过对语言文字的朗读品位，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

　　2、欣赏并摘抄描写落日的语句。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　二、分课时教学重点：

　　能抓住重点词语和关键句子，来体会课文的意境、作者的情感。

　　三、分课时教学难点：

　　能抓住重点词语和关键句子，来体会课文的意境、作者的情感。

　　四、教具准备：投影片

　　五、教学过程：

　　教学过程

　　自我加减

　　一、复习旧知

　　听写生字词、齐读第一段。

　　二、精讲第二段

　　过渡：在三亚看落日怎么有诗意?三亚是个怎样的地方?

　　1、

　　自由读这一段，图文结合，想一想：你从这段中读懂了什么?

　　2、集体交流。

　　三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美;作者非常喜爱三亚的`热带风光

　　你从哪些地方读出三亚很美?在有关语句下做上记号。

　　a、“蓝透了”、“碧玉般”、“玉屑银末般”、“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美。

　　b、“挺拔俊秀”等词语突出了椰树的姿态美。

　　c、“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。

　　结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写，展开对三亚神奇而瑰丽画面的想象。

　　你从哪些地方体会到作者的喜爱之情?

　　三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人喜爱呢?齐读第二段，读出喜爱之情。

　　指导背诵。

　　三、精读第三段

　　1、自由读第3、4自然段，体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。

　　2、交流：

　　在第3自然段中，作者把太阳比作什么?

　　投影出示：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。

　　a、哪些地方写出太阳像个快乐的孩童? 最新的《长江之歌》教学设计 小学语文《大禹治水》教学设计