蒙恩招生网 蒙恩招生网4
2023-10-30
更新时间:2023-12-03 23:52:28作者:艺考之家
中国音乐学院11月15日发布讣告。著名声乐教育家、中国音乐学院原院长金于11月15日11时23分逝世,享年83岁。
戴玉强透露。
老师在睡梦中去世了。
“老师最近几天状态很好,精神状态很好。昨晚,她和从上海回来的儿子聊天。她今天早上起床吃了粥。一切都很正常。她和旁边的人说了几句话就睡着了。”金的学生、著名男高音歌唱家戴玉强告诉北京青年报记者,金先生是在睡梦中去世的,走得很安详。“他毫无痛苦地走了。这是一种祝福,他的优点是令人满意的。金老师为中国培养了那么多声乐人才,为音乐事业做出了那么大的贡献。他在穿越别人的同时,也在穿越自己。作为他的学生,我们要做的就是不计任何得失,把他的研究成果和思想传承下去,培养下一代。”
善于分析唱法。
从歌手到声乐老师
金1940年出生于哈尔滨的一个医生家庭,但他从小就对音乐情有独钟。1960年8月,金以优异的成绩从200多名考生中脱颖而出,考入当时中国最高音乐学府——3354中央音乐学院。他成为了整个长春考区唯一一个是录取的考生。师从著名声乐教育家沈翔老师,开始走上专业的艺术道路。
在中央音乐学院的学习培养了金扎实的艺术功底,使他终身受益。金在学好自己课程的同时,非常善于分析同学或者一个声乐演员的唱法,常常会想他们是怎么唱出这个声音的,又是怎么做到的。沈翔教授发现了金的独特之处,有意将他引向声乐教学的方向。1963年,当时还是中央音乐学院大三学生的金开始招生。1965年,从金大学毕业后,他以歌手身份加入中央乐团,成为一名职业歌手。同时,他还参加声乐教学。
“我挺喜欢听别人唱歌,看别人表演,唱好唱坏给别人听。我也喜欢用脑子去想。”多年前,金说他对声乐教学有着天然的兴趣。“我唱男高音,但我喜欢听,不管是男声、女声、高音、中音还是低音,喜欢琢磨不同唱法的唱功。我对这个特别感兴趣,后来就当了老师。我把它视为我生命中非常重要的一部分。”
探索民族声乐
摸索出一套“金的唱法”
金在长期的民族声乐教学实践中,探索出了一条适合民族唱法的教学之路,推出了独具特色的“金唱法”。
20世纪60年代,金被列入“模范集体”。原本学的是西方声乐,开始天天跟着京剧老师,用中国京剧的传统唱法学唱。经过从010年到31019年一段时间的认真学习,金对经典的“样板戏”非常熟悉。正是这次经历让他感受到了中国传统文化的魅力。于是,他开始思考,西方的声乐有没有自己标准的唱法,中国的传统唱法能否融合中西的唱法,唱出一个能代表中国,能被其他国家接受的声音。
带着这个问题,金一直在民族声乐的道路上探索和实践,并逐渐形成了一套自己的体系。金认为,新民族声乐应该是一种融合音,既有作为中国传统唱法中真实声音的明亮,便于表达我们自己的民族语言,又有柔和、醇厚、高亢的美声,没有明显的变声痕迹。这样中西音乐才能最大程度的完美融合。
1981年,金告别了光辉的舞台,进入中国音乐学院,专注于教师工作。通过多年的教学实践,他逐渐找到了一条适合民族唱法的教学之路。1985年起任声乐系副主任、系主任。1996年至2009年9月任中国音乐学院院长。
金提出我国民族声乐应具有科学性、民族性、艺术性和时代性,给我国民族声乐教育以全新的学术定位,并以此作为民族声乐的发展方向。他为此做了很多开拓性的努力。他创立了民族声乐“七字标准”,即“声、情、字、味、表、养、象”,为民族声乐人才的选拔培养和民族声乐比赛的评定奠定了客观标准。他辩证地提出了声乐学习的三阶段理论和一系列完整的、创造性的、行之有效的教学理论。同时,他完善和创新了歌唱训练中独特的“启发式感觉教学”,使声乐教学活动变抽象为具体,化困难为简单,从而在短时间内解决了声乐训练中的许多技术难题,获得了高水平声乐人才的高成功率。
到处都有学生;全国[全世界]都有学生
为学生奉献无私的爱。
半个多世纪以来,金培养了许多声乐表演人才,著名歌唱家如颜维文、张野、戴玉强、等都曾跟随他。金林铁非常了解每个学生的特点,因材施教。
“金老师无论是眼界还是思想都比较开放,不拘泥于学生发展的固定模式。他支持学生自己的创造力和想法。”1999年女高音考入中国音乐学院攻读硕士学位,师从金。她向北青报记者透露,当时想尝试学习中西声乐艺术,想边学民歌边学美声,于是把这个想法告诉了金老师,金老师很支持。“金老师推荐中央音乐学院的教授做我的美声导师。金老师还主动请老师吃了三顿饭,并说服郭老师带我去。我非常感激。在我们的艺术事业中,我们非常重视老师和学生之间的关系。金灿先生有这样的胸怀接受学生的求知欲望,甚至以实际行动支持学生实现自己的理想,这是很了不起的。"
金在专业上对学生要求严格,但在学生眼里,课堂气氛轻松愉快。吴碧霞透露,“金老师的教室非常阳光。在课堂上,不是死板的老师说我唱歌,而是在交流中完成的,很放松,很享受。”透露,金的教学方法非常好。“他会通过人体结构图在黑板上标注自己的研究理论,并时刻提醒学生注意歌唱中的调整”。
晚年,金一直坚守在教学第一线。去年在学校遇见了金。“当时,他正在去琴房的路上。我把他扶到大教室,边聊边走,他去教学生。他对声乐的理解写在教室的黑板上。他说话很慢,眼神里充满期待,看到自己的学生很开心。”
作为一名辛勤工作了大半辈子的老师,金对她的学生倾注了很多无私的爱。尽管学生们已经毕业,金一直关注着他们的成长,并为他们取得的成绩感到骄傲。
金生前回顾了自己半个多世纪的声乐教学生涯。最让他印象深刻的不是多年带给他的荣耀和成就,而是从学生身上获得的自我成长。“从带学生到现在,他也在进步,我也在进步。每个人都在进步,这对我们来说是非常重要的学习。”他说。
文/记者田雨婷统筹/满
供图/视觉中国