首先，选择画室不能只看画室宣传的师生比，还要看实际的课型和授课方式，以及授课老师的能力。从班级规模来看，基本上有以下几种方式：

大班：一般60~100人左右，少数会有120人。教学方法：1。两名以上助教常驻，三名主教根据课程轮流上课。主教不是常驻的。如果他没有课，他可能会教其他班级或有其他任务。主教或助教将担任班主任的角色，并负责日常管理工作。2.三个单一学科的主教是常驻的。课程分配到某个学科，一个讲课，另外两个辅助。有些工作室可能会增加一两个助教。3.团队上课模式：助教，类似班主任，永久负责管理。每个科目大约有3个主教小组来教。在本节课某个学科的上课时间，学科团队来上课。4.一带多模式：一名主教在多名助教的帮助下教授所有三个科目。其中可以果断离世，没有万能的老师可以兼顾三门学科。但是100多名学生的三科教学，很难兼顾到所有人，也不否认助教的实力，但并不是理想的选择。大班也不是完全不好，在控制方向、学生竞争、学习态度上有优势。大班教学取得良好效果的案例也很多。但大班的弊端也很明显：学生太多，老师可能会漏掉一部分学生。有些学生可能一天被老师指导几次，有些学生可能一次都没有。不够活泼，画画一般，坐在小角落的同学很容易受此困扰。课堂纪律控制不好，管理不好的画室可能就像菜市场。

小班：一般25~30人左右的小班教学没有那么多“招数”。一般有两种：1。主流的方式是单科主教当班主任，有的会配常驻助理。用两三个内衬来安排上课，主教们轮流上课。基本上一个主教会负责两三个班的单科教学。2.一个主教配一个助教，主教负责三个科目的教学。这种原有的模式逐渐被淘汰，有老师能把三门都画好，但很少有人精通三门的教学，并兼顾到每个学生的每一门课。与大班制相比，围墙很多。其实好处很明显：管理起来更方便，“责任制”更明确，教学中不会出现漏一个同学的情况。班里有几个同学画的不好，老师都能精准“定位”，帮助解决。小班制也有弊端。老师之间有竞争关系，互相看不起，学生时不时和老师“结伙”。相对于大班教学，教师的个性化会占据更多的位置。在一些方向管控不严格的工作室，老师个人教学思路出现问题，可能会导致两三节小班效果不理想。有的画室有“中班”，学生40~50人左右，教学模式参照小班制。大部分的解决方法无非就是多加一个助教。大部分工作室还会有5-10人或者10-20人的“校长班”和“协议班”，无非是为了师生比出高价。没有过多的描述，如果人数太少，没有画得好的学生，气氛就会明显不足。综上，不管怎么算，都可以算出10 ~ 20: 1的师生比。这个数字只是文字游戏，还是要看具体的教学方法来选择适合自己的。