八年级下册英语教案

　　作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的八年级下册英语教案，欢迎阅读与收藏。

八年级下册英语教案1

　　一、教学目标：

　　1.语言知识目标：

　　1)复习所学的重难点句型及句式结构。

　　2)总结学习anyone, someone, everyone, something, anything, nothing等不定代词的用法。

　　3)练习运用所学的句型及句式结构。

　　2.情感态度价值观目标：

　　学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。

　　二、教学重难点

　　1.教学重点：

　　1)用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。

　　2)复习运用本课时出现的新词汇。

　　2.教学难点：

　　1)复合不定代词someone, anyone, something, anything等 的用法。

　　2)阅读填空能力的提高。

　　三、教学过程

　　ⅰ. arming- up and revision

　　1. free talk: ask ss the questions: here did you go on vacation?

　　ss try to anser the questions.

　　2. revie the usage of “复合不定代词”

　　ⅱ. grammar focus.

　　1.学生阅读grammar focus中的句子，然后做填空练习。

　　1.你去了什么地方去度假?

　　______ ______ you go on ___________?

　　2.我去了纽约市。

　　i _______ _______ ne york city.

　　3.你和什么人别一起去的吗?

　　______ ______ go out ith ________?

　　4.不，没有别人在这儿。每个人都在度假。

　　no. ____ ______ as here.

　　________ as on _________.

　　…

　　3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。

　　ⅲ. try to find

　　一、复合不定代词总结：

　　1.some, any, no, every与-one, -thing可以组成八个不定代词，他们分别是：

　　someone, ________ _______ ________ __________ __________ ______________。

　　2.带some的复合不定代词常用于肯定句中;带 any的复合不定代词常用于否定句或一般疑问句中。例如：

　　我想吃点东西。 i’d like _____________ to eat.

　　今天有人给我打电话吗?

　　did ________ call me today?

　　3.当形容词修饰不定代词时，应放在其后面。例如：这本书里有什么新东西吗?

　　is there __________ _______ in this book?

　　今天没有什么特别的事。

　　there’s ___________ ________ today.

　　4.由some, any, no, every构成的复合不定代词作主语时，都作单数看待，其谓语动词用单数第三人称形式。例如：

　　something is rong ith my atch.

　　ell, everyone ants to in.

　　nobody knos hat the future ill be like.

　　there is something for everyone at greenood park.

　　5.除no one以外，其他复合不定代词都写成一个词。

　　二、学生们读上面的探究试题，并合作探究完成。

　　三、看大屏幕，校对答案。

　　ⅳ. practice

　　ork on 3a:

　　1. let ss look at the conversation in 3a. first let one student read the ords in the box.

　　2. tell ss to read the conversation and fill in the blanks.

　　3.方法指导：

　　首先，应通读对话，掌握短文大意;其次，回顾一下刚才学习的有关复合不定代词的用法。

　　然后，仔细阅读每个句子，根据空格前后的词语进行推敲。比如，第一句话是一个一般疑问句，空格前有do一词，可知空格处应填anything一词，意为“做什么事情”。其他类似。

　　学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。

　　最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。

　　explanation : 反身代词

　　ork on 3b:

　　1. tell ss to fill in the blanks in the e-mail message ith the ords in the box.

　　2.方法指导：

　　首先，应通读全文，掌握短文大意;其次，回顾一下刚才学习的有关复合不定代词的用法。

　　然后，仔细阅读每个句子，根据空格前后的词语进行推敲。比如，第一句话是一个一般疑问句，空格前有do一词，可知空格处应填anything一词，意为“做什么事情”。其他类似。

　　学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。

　　最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。

　　ⅴ. group ork

　　1. ork on 3c: ask your group questions about their vacation. then tell the class your results.

　　2. fill in the blanks according to the ansers.

　　3. try to make a report in each group. then let one student read the report to the class.

　　ⅵ. exercises

　　1. if time is enough, do some more exercises on big screen.

　　用恰当的不定代词填空。

　　_________ found mr. li’s keys and gave them back to him yesterday.

　　2. ─did you see ___________ in the big box?

　　─ no, i didn’t. there’s ___________ in it.

　　_________ helped the little boy. he did it himself.

　　4. my atch doesn’t ork. ___________ is rong ith it.

　　5. ─hello, ___________!

　　─hello, mr. smith!

　　6. ─ho’s it going, jack?

　　─great! ____________ is going ell.

　　7. ─did you go to the beach ith

　　___________?

　　─yes. i ent there ith my cousin.

　　homeork

　　1.背诵grammar focus 部分。

　　2.复习复合不定代词及反身代词的用法。

　　板书设计

　　section a 2 grammar focus-3c

　　anyone, someone, everyone, something, anything, nothing

　　did you go out ith anyone?

　　no. no one as here. everyone as on vacation.

　　did you buy anything special?

　　yes, i bought something for my father.

　　no, i bought nothing.

　　ho as the food? everything tastes good.

八年级下册英语教案2

　　一、教学目标：

　　1. 语言知识目标：

　　1) 能掌握以下单词：decide, try, paragliding, feel like, bird, bicycle, building, trader, onder, difference, top, ait, umbrella, et, because of, belo, enough, hungry

　　2) 能掌握以下句型：

　　① here did…?

　　② hat did…?

　　③ ho as…? / ho ere…?

　　④ did she/he…?

　　2. 情感态度价值观目标：

　　学生了解我国不同地方的人们上学的方式，了解还有一些贫困地区的孩子们需要我们去帮助他们。

　　二、教学重难点

　　1. 教学重点：

　　1) 掌握本课时出现的生词及表达方式。

　　2) 进行听力训练，提高综合听说能力。

　　3)阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。

　　2. 教学难点

　　1. 听力训练

　　2. 阅读2b部分的短文并完成相关要求。

　　三、教学过程

　　ⅰ. arming- up and revision

　　1. daily greeting.

　　2. check the homeork. let some ss report here did they go on vacation.

　　3. revie the “复合不定代词”

　　4. revie the “反身代词”

　　5. sho a movie of paragliding.

　　ⅱ. riting

　　ork on 1a:

　　1. point to the six ords. delicious, expensive, exciting, cheap, terrible, boring

　　2. read the ords and let ss read after the teacher.

　　3. point to the last picture and say: this is a cake. it’s delicious. then do the same thing for all six pictures.

　　4. let ss match each ord ith a picture. then check the ansers ith the students.

　　…

　　ork on 1b:

　　1. explain the meaning of “ j ords” and “ l ords.”

　　2. let ss discuss the ords they kno and rite them don on the line.

　　3. let some ss read out their ords to the class.

　　ⅲ. listening

　　ork on 1c:

　　1. t: no let's ork on 1c. first, let one student read the questions aloud. make sure all the ss kno the meanings of the questions.

　　2. play the recording for the first time. ss only listen.

　　3. then play the recording for the second time. ss listen and anser the questions.

　　4. then play the recording for the third time for the ss to check the ansers.

　　5. ss listen to the tape and circle the ords and phrases they hear.

　　6. check the ansers:

　　ork on 1d:

　　1. tell ss this time they have to rite don hat lisa said about her vacation, the people, the fun park, the food and the store.

　　2. then play the recording for the second time. ss listen and rite don the ords.

　　3. then play the recording for the third time for the ss to check the ansers.

　　听力指导：在听时要抓重点内容。第一次听要求我们回答问题，因此在听的时候，应重点将与这些问题相关的内容方面的听清，其他作为非重点内容。另外，要注意要速记下重点内容。

　　在完成1d部分时要注意听的重点是放在lisa对这五个方面的事情所做评价，因此应听清楚那些形容词。

　　ⅳ. pair ork

　　1. tell ss to ask and anser about lisa’s vacation. begin your questions ith the folloing sentences. for example:

　　here did you go on vacation?

　　i ent to ne york city.

　　did you go ith anyone?

　　yes, i did.

　　2. ss ork in pairs and ask and anser about lisa’s vacations.

　　3. let some pairs come to the front and ask and anser in pairs.

　　ⅴ. discussion

　　1. tell ss to ork in groups. discuss the questions together.

　　hat do people usually do on vacation?

　　hat activities do you find enjoyable?

　　2. give ss some possible ansers:

　　people usually go to some places of interest for vacation.

　　i find fishing enjoyable.

　　3. ss discuss the to questions. rite don their ansers. let some group report their ansers.

　　vi. reading

　　ork on 2b:

　　1. t: no e’ll read jane’s diary entries about her vacation and anser the questions.

　　did jane have a good time on monday?

　　hat about on tuesday?

　　2. ss read the diary quickly and find the ansers to the questions.

　　3. check the ansers ith the ss.

　　ork on 2c:

　　1. let some ss read jane’s diary entries again. fill in the chart.

　　2. let ss look at the chart first. then let them read and fill in the chart.

　　3. check the ansers.

　　ork on 2d:

　　1. tell ss they should read the conversation about jane’s trip to penang again and use the information in the diary entries.

　　2. ss read the conversation about jane’s trip to penang first then try to fill in the blanks.

　　3. 方法指导：首先，应读通读整个对话一遍，理解对话的大意;然后，认真阅读有空格的上下句的内容，结合日记的内容，确定空格处的内容。 最后，再通读一遍对话，综合日记的内容看每个空格处是否贴切。

　　3. ss read carefully and try to rite don the ords in the blanks.

　　4. check the ansers ith the class.

　　ork on 2e:

　　1.告诉学生们这篇日记是jane在七月十八日又一次参观了penang hill 后，所写的。读日记，并用括号中单词的正确形式填空。

　　2.方法指导：首先，再次明确这是一篇日记，因此应用一般过去时态;然后，通读一遍日记的内容，了解大体内容;最后，综合每句的内容，用括号中动词的正确的形式填空。

　　3.ss read the diary and try to fill in the blanks.

　　4.check the ansers.

　　5.对动词一般过去时的规则形式与不规则形式，再复习一遍。

　　homeork

　　用所给动词的适当形式填空。

　　my mother ______ a ne schoolbag for me yesterday.

　　hen _____ you _____ to learn english?

　　my aunt ______ us to dinner at a restaurant but the food _______ not good at all.

　　hen i _______ in america, i _______ a lot of ne friends.

　　they _______ a great sale last eekend.

　　板书设计：

　　section b1 1a-2e

　　ords: decide, try, paragliding, feel like, bird, bicycle, building, trader, onder, difference, top, ait, umbrella, et, because of, belo, enough, hungry

　　① here did…?

　　② hat did…?

　　③ ho as…? / ho ere…?

　　④ did she/he…?

　　did jane have a good time on monday?

　　hat about on tuesday?

八年级下册英语教案3

　　一、教学目标：

　　1. 语言知识目标：

　　1) 复习询问或谈论假期去某地旅行的经历。

　　2) 能够综合运动词的一般过去时形式，并能正确填空。

　　3) 总结回顾动词过去式的规则变化不规则变化。

　　2. 情感态度价值观目标：

　　1) 学生了解我国不同地方的人们上学的方式，了解还有一些贫困地区的孩子们需要我们去帮助他们。

　　2)通过谈论假期旅行的经历，明白在旅行时应注意保护环境。

　　二、教学重难点

　　1. 教学重点：

　　1) 能综合运用所的重难点词汇来完成相关任务。

　　2)能运用英语根据相关提示来记自己某次旅行的经历。

　　2. 教学难点：

　　能运用英语根据相关提示来记自己某次旅行的经历。

　　三、教学过程

　　ⅰ. arming- up and revision

　　1. let ss read the passage about jane’s vacation to malaysia. then fill in the blanks.

　　2. check the ansers.

　　ⅱ. discussion

　　1. sho some pictures of the some places of interest. tell ss the name of them.

　　e.g. the great all, summer palace, tian’anmen square, a beijing hutong…

　　2. let ss discuss hat they can do, eat, buy… in those places.

　　ⅲ. riting

　　1. tell ss they ent to one of these places of interest last summer vacation. ith the help of the ords in the box, try to fill in the blanks of the diary.

　　2. let some ss read the ords in the box.

　　3. ss read the diary and try to fill in the blanks ith the ords in the box.

　　2. 阅读指导:

　　首先，应阅读日记一遍，了解日记的大意。然后，细读每一句，根据上下文文意来确定每个空格处应填的词汇。比如：读第一行可知此处是填空记日记时的时间，空格后面有日期，因此空格处应填月份august。读第二句话，可知空格处应填写天气的词汇，故应选hot and sunny。其他类似。

　　3. ss read the passage then fill in the blanks ith the ords in the box.

　　4. check the ansers.

　　ⅳ. practice

　　ork on 3b:

　　1. let some ss read the questions aloud to the ss. make sure they kno the meaning of the questions.

　　2. let ss ork in pairs to ask and anser the questions. rite their ansers on a piece of paper.

　　3. get some pairs read out their ansers.

　　4. check the verbs forms.

　　ork on 3c:

　　1. tell ss to rite a travel diary like jane’s on page 5. use your notes in 3b.

　　2. 写作指导：

　　本文为写日记， 因此应用一般过去时态。应注意动词的过去式形式。

　　回顾一下在3b中所回答的问题的情况，然后将这些句子按恰当的逻辑顺序排列在一起，形成条理清晰的一段文字。

　　可以根据旅行的经历再添加一些恰当的想象的句子。

　　再次，阅读一遍短文，看有没有错误的句子。

　　3. ss rite their diary by themselves. give any help they need.

　　4. let some ss read their diary to the class.

　　ⅴ. self check 1

　　1. 让学生们看自己的笔记，复习相关复合不定代词的用法。

　　2. let ss read the small conversation and choose the correct ords in the box to fill in the blanks.

　　3. check the ansers ith the ss.

　　4. explain any problem that ss can’t understand.

　　ⅵ. self check 2

　　1. 让学生们看自己的笔记，复习相关动词过去式的规则变化及不规则变化。

　　2. ss read the passage and fill in the blanks.

　　3. let some ss rite their ansers on the blackboard.

　　4. check ansers ith the ss.

　　5. explain any problem that ss can’t understand.

　　ⅶ. group ork

　　1. tell ss hat they should in this activity. imagine you are all foreigners on vacation in china. you meet each other at the airport on your ay home. talk about hat you did on your vacation.

　　2. ss ork in groups of four and ask and anser about their vacations in china.

　　3. let some pairs act out their conversations in front of the class.

　　homeork

　　1. revie section b.

　　2. 阅读self check 2 的短文，并强化记忆所列举动词的一般过去式形式。

　　3. 总结全单元出现的不规则变化的动词的一般过去式，并努力记住他们。

　　板书设计：

　　section b 2 3a-self check

　　3a: august, hot and sunny, a beijing hutong, beautiful, bought something special, it as interesting, beijing duck, delicious, tired

　　3b: here did you go? hat food did you eat?

　　did you go ith anyone? hat did you like best?

　　ho as the eather? did you dislike anything?

　　hat did you do every day? ho did you feel about the trip?

八年级下册英语教案4

　　教学目标

　　一、知识与技能

　　1. 掌握新单词和短语。

　　2. 在不同的情境中正确、熟练地使用表示委婉请求的句型。

　　3. 培养听、说、读、写四项基本技能。

　　二、过程与方法

　　观看，感受，模仿，实践。

　　三、情感态度与价值观

　　认识到不仅在家庭中，在生活中的其他情况我们也要积极参加，勇于实践。

　　教学重点

　　在不同的情境中正确、熟练地使用表示委婉请求的句型。

　　教学难点

　　培养听、说、读、写四项基本技能。

　　教法导航

　　创设情境，实践演练。

　　学法导航

　　通过听说读写，独立思考，小组合作完成学习任务，提高各项能力。

　　教学准备

　　图片，多媒体。

八年级下册英语教案5

　　一、教学目标：

　　1.语言知识目标：

　　1)能掌握以下单词：anyone, anyhere, onderful, quite a fe, most, something, nothing, everyone, of course, myself, yourself

　　能掌握以下句型：

　　① —here did you go on vacation? —i ent to the mountains.

　　② —here did tina to on vacation? —she ent to the beach.

　　③ —did you go ith anyone? —yes, i did./no, i didn’t.

　　2)能了解以下语法：

　　—复合不定代词someone, anyone, something, anything等 的用法。

　　—yourself, myself等反身代词的用法。

　　3)一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。

　　2.情感态度价值观目标：

　　学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。

　　二、教学重难点

　　1.教学重点：

　　1)用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。

　　2)掌握本课时出现的新词汇。

　　2.教学难点：

　　1)复合不定代词someone, anyone, something, anything等 的用法。

　　2) yourself, myself等反身代词的用法。

　　三、教学过程

　　ⅰ. lead-in

　　1.看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情，谈论过去发生的事情。

　　ⅱ. presentation

　　1. sho some pictures on the big screen. let ss read the expressions.

　　2. focus attention on the picture. ask: hat can you see? say: each picture shos

　　something a person did in the past. name each activity and ask students to repeat:

　　stayed at home, ent to mountains, ent to ne york city 6. ent to the beach,

　　visited my uncle, visited museums, ent to summer camp

　　3. no, please match each phrase ith one of the pictures next to the name of the

　　activity，point to the sample anser.

　　4. check the ansers. ansers: 1. f 2. b 3. g 4. e 5. c 6. a 7. d

　　iii. listening

　　1. point to the picture on the screen.

　　say: look at the picture a. here did tina go on vacation? she ent to mountains.

　　ask: hat did the person do in each picture?

　　2. play the recording the first time.

　　3. play the recording a second time.

　　say: there are three conversations. the people talk about hat did on vacation. listen to the recording and rite numbers of the names in the right boxes of the picture.

　　4. check the ansers.

　　iv.pair ork

　　1. point out the sample conversation. ask to ss to read the conversation to the class.

　　2. no ork ith a partner. make your on conversation about the people in the picture.

　　3. ss ork in pairs. as they talk, move around the classroom and give any help they need.

　　4. let some pairs act out their conversations.

　　v. listening

　　1. tell ss they ill hear a conversation about three students’ conversations. listen for the first time and fill in the chart. then listen again and check yes, or no.

　　2. let ss read the phrases in the chart of 2b.

　　3. play the recording the first time. ss listen and fill in the chart.

　　4. play the recording a second time for the ss to check “yes, i did.” or “no, i didn’t. ”

　　5. check the ansers ith the ss.

　　vi. pair ork

　　1. let to ss read the conversation beteen grace, kevin and julie.

　　2. let ss ork in pairs and try to role-play the conversation.

　　3. ask some pairs to act out their conversations.

　　vii. role-play

　　1. first let ss read the conversation and match the people and places they ent.

　　2. let ss act out the conversations in pairs.

　　3. some explanations in 2d.

　　homeork:

　　用英语询问你的一位好朋友，她假期去了哪里?看到了什么?并将此对话写在作业上。

　　a: here did you go…?

　　b: i ent to…

　　a: did you see…

　　b: yes, i did. / no, i didn’t.

　　板书设计：

　　section a 1

　　anyone, someone, everyone, something, anything, everything

　　yourself, myself

　　here did you go on vacation? did you do anything special?

　　i ent to ne york city. did you go anyhere interesting?

　　here did she go on vacation? most of the time

　　she ent to the mountains.

八年级下册英语教案6

　　一、教学内容：Unit1Ihaven’tdonemuchexercisesinceIgotmycomputer.

　　二、课型：Listeningandspeaking

　　三、教学目标：

　　1、能够正确使用下列单词和词组：cough,fever,headache,stomach,ache,stomachache,toothache,ill,this,since,cold,catchacold,takesb.’stemperature,fastfood,health,take2、能使用现在完成时与for和since引导的时间状语连用的结构。

　　3、能够听懂听懂疾病及症状的描述和关于健康生活习惯的表述并获取相关信息。4、能够与同学合作完成医患间的角色扮演和对话。

　　四、教学重难点：

　　1、能使用现在完成时与for和since引导的时间状语连用的结构。

　　2、能够与同学合作完成医患间的角色扮演和对话。（难点）

　　五、教学准备：

　　课堂整体运用任务型教学模式，培养学生独立自主的学习能力。本课指导学生通过听说获取信息，培养学生的听说技能。在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、课堂练习表格、奖品