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2023-10-30
更新时间:2023-11-11 17:55:23作者:作文大大
作为一位优秀的人民教师,常常要写一份优秀的说课稿或者教案,编写说课稿和提前准备教案有助于积累教学经验,不断提高教学质量今天无忧自考网小编就收集整理全网最优秀的蜜蜂引路教学设计反思教案课稿给大家,希望对你有所帮助!
蜜蜂引路教学设计及反思模板4篇。
88教案网精选栏目推选:“蜜蜂引路教学设计反思”。
作为一名引导学生学习的教师,教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程,可以让学生获得更好的良好发展。怎样才能将教学设计写好呢?以下是栏目小编为大家收集的“蜜蜂引路教学设计及反思”请继续阅读本文相关内容!
第一课时
一、课前谈话,导入新课
1、学生介绍收集到的列宁的有关资料。
2、老师补充介绍并引人新课,板书课题。
二、初读课文,学习生字
1、借助拼音,自读课文:
⑴自读全文,画出不认识的字,借助拼音读正确。
⑵同桌互相听读课文,读准字音,老师随机引导。(“引”应该读“yǐn”,不读“yǐng”。“附近”应该读“fùjìn”,而不是“fǔjìn”)
⑶竞赛读,看谁读得正确、流利。
2、小组合作学习生字。
3、汇报交流识字方法。
三、巩固识字
1、指名、集体读生字卡片。
2、做游戏巩固识字:
游戏规则:请一名同学到前面来,背对黑板站立。老师在黑板上指一个字让全班同学默记,然后请这名同学猜一猜刚才老师指的是哪个字。这名同学指着黑板上的字问同学们:“是不是×”,如果不是老师指出的字,同学们答回答:“不是×”,这名同学继续指字问话,如果学生猜对了,同学们就回答:“对,对,对,下一位。”老师再请下一位同学猜字。
四、指导书写
1、重点指导:
“附”要写得左窄右宽,单人旁要写在竖中线上;“寸”的横要写在横中线上面上一点;“派”字的第四笔是撇,不是横;“敲”的右半边不是支。
2、练习写字。
3、展示学生书写的字,师生共同评议。
五、自读课文
学生自己轻声读课文,要求:读正确,读通顺。
第二课时
一、整体感知
1、指名读课文,思考:
课文写了一件什么事?
2、同桌交流初步感知的课文内容。
二、朗读感悟
1、分组朗读课文的第1、2段。
⑴讨论:
读懂了哪些内容,还有什么问题?
⑵分别出示(投影仪或幻灯)下面两句话,把画线的词语换一换,不改变原句的意思:
当地有个养蜂的人,列宁常常派人去请他来谈天。
可是往常派去找他的人到莫斯科去了。
⑶集体朗读第1、2段。
2、学习第3段:
⑴小组合作:
用自己喜欢的方式学习,可以画画,可以表演,可以朗读,体会列宁是怎样找到养蜂人的,他是怎样想的。
⑵汇报交流:
指名请同学汇报,借助学生的画或老师自己利用简笔画,帮助学生理解“花丛”“蜜蜂”“园子与养蜂人”之间的关系。体会列宁的心理活动。
⑶谈感受:
列宁是个怎样的人?
3、指导朗读第4段:
要读出养蜂人热情又惊讶的语气,列宁幽默风趣的语气。
4、集体朗读全文。
三、创编表演
1、创设口语交际的氛围,深入理解课文内容。
2、小组分角色表演,列宁找到养蜂人的经过和心理活动。
四、课外作业
留心观察身边的事物,把你的发现写下来。
教学后记
这篇文章也同样运用质疑课题的方法,让学生进行文本学习,让学生自己到课文中去寻找答案,从而体会列宁的善于发现和思考分析问题的能力,让学生联系上下文理解“果然”一词的意思。
一、交流自学笔记
1、交流认识的生字。
2、交流积累的词语。
3、交流查找的资料。
二、自读自悟
1、你知道列宁和养蜂人的关系怎样?是怎么看出来的?
2、什么叫“亲自”?列宁为什么要亲自去找?
3、列宁是怎样找到养蜂人的?你能画出列宁找养蜂人的路线图吗?
⑴“一边走一边看”,列宁看见了什么?他是怎样分析的?
路边的花丛;
花丛里正在采蜜的蜜蜂;
花丛上飞舞着的蜜蜂;
蜜蜂飞进去的小园子;
小园子旁边的小房子。
⑵根据课文,画一画列宁找养蜂人的路线图。
三、自读交流
1、小组交流。
2、路线图展示。
3、学生总结:
列宁是凭借细心观察和科学分析,在蜜蜂这个“小向导”的“指引”下,找到养蜂人的。
四、看图对话朗读
1、出示课文插图,自愿介绍图意。
2、同桌练习人物对话。
3、对话朗读擂台赛。
五、课外阅读书目推荐
教具准备
1、生字卡片。
2、白纸两张。
教学目标
1、会认“莫、斯”等6个生字,会写“讶、谈”等9个字。
2、正确流利地朗读课文,理解课文内容。
3、感受遇到问题要仔细观察、认真思考的道理。
教学过程
环节教师活动学生活动激趣1、小朋友们,我们在学习第15课的时候,展示了画风的水平。今天,我们要学习《蜜蜂引路》,老师还想和大家一起画画,愿意吗?
2、不过,今天的画画,不光要动手,更要动脑,用我们的智慧来画。觉得自己聪明有智慧的同学举手。
3、好啊!个个聪明,人人有智慧!现在请大家听清楚画画的内容和要求。内容:画出列宁找到养蜂人的线路图。要求:
⑴必须使用最简短的文字和最简单的线条;⑵三人或四人一小组合作画;⑶画正确。
4、对聪明又有智慧的孩子来说,这些要求还高啊?
1、愿意。
2、全部举手。
3、啊,要求这么高呀!
4、不高──!自主合
作学习1、现在请大家分成两个小组。
2、等各小组画好以后,我们将进行比赛。比赛优胜组的同学将获得智慧之星的光荣称号。内容包括三项:
⑴看哪个小组课文读的熟。
⑵看那个小组的线路图简单明白。
⑶根据课文内容介绍画图的依据。怎么样,可以开始了吗?(每组发一张8开的纸)
1、分组。
2、可以了!
3、小组合作读书、讨论、画图。读书感悟1、可以开始比赛了吗?
2、第一项,读书比赛。请第一小组。要求先每人读一段,考察个人能力;再齐读最后一段,考察合作能力。开始。
3、现在请第二小组朗读。要求和第一组一样。
4、第一项比赛,两组战成平手。
5、第二项比赛开始,请展示你们的线路图。第一组展示。(教师作适当评价)
6、第二组展示。(适当评价)
7、第二项比赛结果:平局!
8、最关键的时刻到了,第三项比赛开始。要求是:先说出画图的课文依据,再把课文读的正确流利,让人听得清楚明白。否则,就算失败!要不要再练练。
9、请第一小组。
10、请第二组。
11、现在,我宣布比赛结果……(清清嗓子)经过激烈的比赛,被评为智慧之星的是──第一组……和第二组的全体同学!1、可以了。
2、朗读课文。
3、朗读课文。
5、(张贴线路图并开始介绍)
6、(张贴线路图并介绍)
8、要──!(读书)
9、朗读课文第三段。
10、(同9)
11、紧张等待观望:第一“耶”;第二组“耶”!识字写字1、智慧之星们,你们把课文读得这样好,课文中的6个生字该不会再生了吧?
2、好啊!请看生字卡!开火车读。
3、谁知道莫斯科在哪儿?是个什么地方?
4、惊讶是什么意思?不要说,要读出养蜂人惊讶的语气才算理解了。
5、读出了惊讶的语气,很好!但是,能把这个惊讶的讶字写好吗?谁说说写这个字要注意什么?
6、还有一个带言字旁的字要写,是那个字?
7、写这个字除了言字旁外,还要注意什么?
8、真聪明,不愧为智慧之星。好了,开始写吧。1、已经是好朋友了!
2、读生字。
3、在俄罗斯,是俄罗斯的首都。
4、读书“您好,列宁同志,是谁把您领到这儿来的?”
5、言字旁是两笔写成的,右边第二笔是竖折。竖钩要写直。
6、谈天的谈。
7、上边的火字捺要变成点。
8、写字。
教学目标
1、会认6个生字,会写9个字。
2、正确、流利,有感情地朗读课文,能区别“常常”和“往常”的不同用法。
3、能领会列宁善于观察和思考的特点。
教学重难点
学会本课生字并学会书写是本课的重点也是本课的难点。
教法、学法
读一读说一说
教具准备
生字词卡片、多媒体课件。
教学过程
一、创设情景,导入新课
在绽美吐香的花丛中,总有几只蜜蜂在飞舞,这些看似纷乱的蜜蜂,在列宁的眼中却成了向导,这是怎么回事呢?今天我们就来学习一篇新的课文《蜜蜂引路》,来了解这个故事。看了这个题目你最想知道些什么?(相机将同学提的比较有价值的问题写到黑板上)
二、初读课文、认识生字
1、自读课文,读准课文中出现的生字。
2、检查生字情况:
⑴课件出示带拼音的生字:
大家一起读一读,同位两人互相交流一下你的识字方法。
⑵课件出示不带拼音的生字:
采用齐读、个别读等多种方式检查学生对生字的掌握情况
⑶利用生字卡片,让学生开火车读生字。
⑷课件出示生字组成的词语:
采用齐读、个别读等多种方式检查学生对词语的掌握情况
3、解决同学们前面提到的几个问题。(比较复杂的留在后面理解课文内容时解决)
三、理解感悟课文内容
1、通过刚才的读课文,你又产生了什么问题?相机出示下面的问题:
⑴列宁和养蜂人的关系怎样?是怎么看出来的?
⑵列宁是怎样找到养蜂人的?你能画出列宁找养蜂人的路线图吗?
2、自读课文,组内讨论上面的两个问题。
3、交流讨论的结果:
⑴列宁和养蜂人的关系怎样?是怎么看出来的?
①齐读第一段,理解“常常”,给它换个词代进去读一读。
②列宁为什么要亲自去找。用“因为……所以……”或者“……是因为……”说一说。
⑵列宁是怎样找到养蜂人的?你能画出列宁找养蜂人的路线图吗?
①找同学上黑板画出列宁找养蜂人的路线图,提醒学生注意花丛,园子,小房子之间的关系。
②找同学起来说一说列宁是怎样找到养蜂人的。为什么列宁能够找到养蜂人呢?(此处相机总结出列宁善于观察和思考的特点)
③指导读这一段:
采用范读、齐读、个别读等形式练习有感情地读这一段。
⑶列宁找到养蜂人以后,养蜂人有什么表现?
①“惊讶”是什么意思?他为什么惊讶呢?
②指导读列宁和养蜂人的对话,将养蜂人的惊讶和列宁的风趣读出来。
四、总结全文,拓展延伸
1、读了课文,对你有什么启示?你在日常生活中有没有通过仔细地观察和思考解决问题的事例?
2、老师总结归纳:
列宁以蜜蜂为向导,找到了养蜂人,所以这篇课文的题目叫蜜蜂引路。我们平时遇到问题,也可以像列宁这样,先仔细观察,再认真思考,最后找到解决问题的办法。
六、板书设计
26蜜蜂引路
善于观察与思考
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